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Which practices and dynamics can be identified in the interaction between teachers and students? How is the interactional order of teaching established and maintained? What insights can the documentary method and depth hermeneutics provide and what added value does method triangulation offer? The st...
| Γλώσσα: | German |
|---|---|
| Έκδοση: |
Verlag Barbara Budrich
2023
|
| Διαθέσιμο Online: | https://shop.budrich.de/produkt/zur-doppelboedigkeit-des-unterrichts-als-buehne/ |
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oapen-20.500.12657-606742024-03-27T14:15:04Z Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne Reischl, Julia classroom research;Unterrichtsforschung;Lehrer-Schüler-Interaktion;teacher-student interaction;participant observation;teilnehmende Beobachtung;group discussions;Gruppendiskussionen;narrative interviews;reconstructive social research;rekonstruktive Sozialforschung;documentary method;Dokumentarische Methode;depth hermeneutics;Tiefenhermeneutik;multi-perspective;multiperspektivisch;multi-method;multimethodisch;triangulation thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology Which practices and dynamics can be identified in the interaction between teachers and students? How is the interactional order of teaching established and maintained? What insights can the documentary method and depth hermeneutics provide and what added value does method triangulation offer? The study investigates the interaction in a 3rd grade of lower secondary school over a survey period of two school years. Welche Handlungspraktiken und Dynamiken lassen sich in der Interaktion zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen feststellen? Wie wird die Interaktionsordnung des Unterrichts hergestellt und aufrechterhalten? Welche Erkenntnisse können die Dokumentarische Methode und Tiefenhermeneutik darüber liefern und welchen Mehrwert bietet eine Methodentriangulation? Die Studie untersucht die Interaktion in einer 3. Klasse der Sekundarstufe I über einen Erhebungszeitraum von zwei Schuljahren. 2023-01-16T11:10:05Z 2023-01-16T11:10:05Z 2023 book 9783847425960 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60674 ger Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik application/pdf Attribution 4.0 International 9783847417590.pdf https://shop.budrich.de/produkt/zur-doppelboedigkeit-des-unterrichts-als-buehne/ Verlag Barbara Budrich 10.3224/84742569 Welche Handlungspraktiken und Dynamiken lassen sich in der Interaktion zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen feststellen? Wie wird die Interaktionsordnung des Unterrichts hergestellt und aufrechterhalten? Welche Erkenntnisse können die Dokumentarische Methode und Tiefenhermeneutik darüber liefern und welchen Mehrwert bietet eine Methodentriangulation? Die Studie untersucht die Interaktion in einer 3. Klasse der Sekundarstufe I über einen Erhebungszeitraum von zwei Schuljahren. 10.3224/84742569 c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 9783847425960 332 open access |
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Which practices and dynamics can be identified in the interaction between teachers and students? How is the interactional order of teaching established and maintained? What insights can the documentary method and depth hermeneutics provide and what added value does method triangulation offer? The study investigates the interaction in a 3rd grade of lower secondary school over a survey period of two school years. |
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