|
|
|
|
| LEADER |
06957nam a2200361 i 4500 |
| 003 |
GR-PaULI |
| 005 |
20210623123626.0 |
| 008 |
170111s2008 gr a ||g b||| 000 0 gre d |
| 020 |
|
|
|a 9789600112542
|
| 040 |
|
|
|a GR-PaULI
|b gre
|c GR-PaULI
|d GR-AiPI
|e AACR2
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 370.151
|2 23
|a 379.263
|
| 100 |
1 |
|
|9 39173
|a Τριλίβα, Σοφία
|e συγγραφέας.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος... απλά διαφορετικός! :
|b ασκήσεις ευαισθητοποίησης στη διαφορετικότητα για παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου /
|c Σοφία Τριλίβα, Τάνια Αναγνωστοπούλου, Σοφία Χατζηνικολάου.
|
| 260 |
|
|
|a Αθήνα :
|b Gutenberg,
|c 2008.
|
| 300 |
|
|
|a 366 σ. :
|b εικ. ;
|c 24 εκ.
|
| 504 |
|
|
|6 Περιλαμβάνει βιβλιογραφία.
|
| 505 |
0 |
|
|a Εισαγωγή στο πρόγραμμα ευαισθητοποίησης στη διαφορετικότητα --Τα μυστικά της βιωματικής μάθησης --Το αλφαβητάρι των συναισθημάτων --Αντιμετωπίζω με σεβασμό τις ομοιότητες και τις δαφορές --Μαθαίνω πώς δημιουργούνται τα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις --Μαθαίνω να μπαίνω στη θέση του άλλου --Μαθαίνω να ανατρέπω τα στερεότυπα --Μαθαίνω να υποστηρίζω την άποψή μου: Διάλογος με σεβασμό --Είμαι ενεργός και συνειδητοποιημένος πολίτης: Αναλαμβάνω εποικοδομητική δράση --Η διαθεματική προσέγγιση της διαφορετικότητας.
|
| 505 |
0 |
|
|a Ευχαριστίες -- Πρόλογος -- Μέρος πρώτο: Θεωρητικό υπόβαθρο -- Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στο πρόγραμμα ευαισθητοποίησης στη διαφορετικότητα -- Κεφάλαιο 2: Τα μυστικά της βιωματικής μάθησης -- Μέρος δεύτερο: Εφαρμογή του προγράμματος -- Κεφάλαιο 3: Το αλφαβητάρι των συναισθημάτων -- Κεφάλαιο 4: Αντιμετωπίζω με σεβασμό τις ομοιότητες και τις διαφορές -- Κεφάλαιο 5: Μαθαίνω πως δημιουργούνται τα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις -- Κεφάλαιο 6: Μαθαίνω να μπαίνω στη θέση του άλλου -- Κεφάλαιο 7: Μαθαίνω να ανατρέπω τα στερεότυπα -- Κεφάλαιο 8: Μαθαίνω να υποστηρίζω την άποψή μου: Διάλογος με σεβασμό -- Κεφάλαιο 9: Είμαι ενεργός και συνειδητοποιημένος πολίτης: Αναλαμβάνω εποικοδομητική δράση -- Κεφάλαιο 10: Η διαθεματική προσέγγιση της διαφορετικότητας -- Βιβλιογραφία -- Επίλογος -- Παράρτημα.
|
| 520 |
2 |
|
|a Η ανάγκη δημιουργίας ενός προγράμματος ευαισθητοποίησης για τη διαφορετικότητα προήλθε τόσο από τις αλλαγές στην ελληνική κοινωνία όσο και από την έντονη απαίτηση των ίδιων των εκπαιδευτικών που έρχονται σε αμηχανία κάθε φορά που αντιμετωπίζουν τέτοια θέματα στο σχολείο. Τα παιδιά συχνά φέρονται σκληρά και στιγματίζουν άλλα παιδιά ή ενήλικες που παρουσιάζουν κάποια μικρή απόκλιση από το μέσο όρο (πάχος, χρώμα δέρματος, χαρακτηριστικά) ως «άρρωστο», «προβληματικό», «καημένο» κ.ο.κ. Αυτός ο στιγματισμός αυξάνει τα προβλήματα ένταξης των συγκεκριμένων ατόμων στο μαθητικό σύνολο. Συνήθως, οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν λάβει την κατάλληλη εκπαίδευση ώστε να αναγνωρίζουν τις δυσκολίες που επιφέρει μια ασθένεια ή αναπηρία, ούτε έχουν ευαισθητοποιηθεί όσον αφορά τη συμπεριφορά απέναντι σε άτομα που είναι διαφορετικά. Μέσα από την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος θα μπορέσουν να συζητήσουν με τα ίδια τα παιδιά, εκείνα ακριβώς τα προβλήματα που, κατά κανόνα, δεν συζητιούνται και που συχνά κάνουν ένα παιδί να απομονώνεται και μερικές φορές να αυτοκαταστρέφεται.
|
| 650 |
|
4 |
|a Διαφορετικότητα.
|9 174222
|
| 650 |
|
4 |
|a Εκπαίδευση, Στοιχειώδης
|9 39893
|
| 650 |
|
4 |
|a Κοινωνική δικαιοσύνη
|9 933
|
| 700 |
1 |
|
|9 39761
|a Αναγνωστοπούλου, Τάνια
|e συγγραφέας.
|
| 700 |
1 |
|
|9 180143
|a Χατζηνικολάου, Σοφία.
|e συγγραφέας.
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK15
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_151000000000000_ΤΡΙ
|7 0
|9 239399
|a LISA
|b LISA
|c BSC
|d 2020-02-18
|i 15628
|l 0
|o 370.151 ΤΡΙ
|p 025000266395
|r 2020-02-18 00:00:00
|t 1
|w 2020-02-18
|y BK15
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_151000000000000_ΤΡΙ
|7 0
|9 239413
|a LISP
|b LISP
|c BSC
|d 2020-02-18
|i 141895
|l 0
|o 370.151 ΤΡΙ
|p 025000266592
|r 2020-02-18 00:00:00
|t 2
|w 2020-02-18
|y BK15
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 379_263000000000000_ΤΡΙ
|7 0
|9 256600
|a LISK
|b LISK
|c EUD
|d 2021-01-17
|e 24
|f 0
|g 0.00
|l 0
|o 379.263 ΤΡΙ
|p 92410058207
|r 2021-01-17 00:00:00
|t 3
|v 2021.00
|w 2021-01-17
|y BK15
|x 20140318 0 1
|x GrPaTEI
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 379_263000000000000_ΤΡΙ
|7 0
|9 256601
|a LISK
|b LISK
|c EUD
|d 2021-01-17
|e 24
|f 0
|g 0.00
|l 0
|o 379.263 ΤΡΙ
|p 92410060145
|r 2021-01-17 00:00:00
|t 4
|v 2021.00
|w 2021-01-17
|y BK15
|x 20150309 0 1
|x GrPaTEI
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 379_263000000000000_ΤΡΙ
|7 1
|9 256602
|a LISK
|b LISK
|c EUD
|d 2021-01-17
|e 24
|f 0
|g 0.00
|l 0
|o 379.263 ΤΡΙ
|p 92410058702
|r 2021-01-17 00:00:00
|t 5
|v 2021.00
|w 2021-01-17
|y BKN
|x 20140127 0 0
|x GrPaTEI
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 379_263000000000000_ΤΡΙ
|7 0
|9 256603
|a LISK
|b LISK
|d 2021-01-17
|e 24
|f 0
|g 0.00
|l 0
|o 379.263 ΤΡΙ
|p 99241000062999
|r 2021-01-17 00:00:00
|t 6
|v 2021.00
|w 2021-01-17
|y BK15
|x Purchase/Donation Number
|x General Note
|x GrPaTEI
|
| 998 |
|
|
|c ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ
|d 2020-02
|
| 999 |
|
|
|c 144520
|d 144520
|
