|
|
|
|
| LEADER |
04573nam a2200337 i 4500 |
| 003 |
GR-PaULI |
| 005 |
20240515115729.0 |
| 008 |
050408s2004 gr a g b gre d |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 306_432000000000000_ΜΠΙ
|7 0
|9 47189
|a PTDE
|b PTDE
|d 2016-04-24
|i 9211
|l 0
|o 306.432 ΜΠΙ
|p 025000140779
|r 2016-04-24 00:00:00
|t 4
|v 2016.00
|w 2016-04-24
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_150000000000000_ΜΠΙ
|7 0
|9 321313
|a MSLG
|b MSLG
|c BSC
|d 2021-01-23
|e 24
|f 0
|g 0.00
|l 0
|o 370.15 ΜΠΙ
|p 2420000023240
|r 2021-01-23 00:00:00
|t 2
|v 2021.00
|w 2021-01-23
|y BK
|e 24
|x 20090216 0 ΤΣΑΝΤΑΡΛΙΩΤΗ 1
|x GrPaTEI
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_150000000000000_ΜΠΙ
|7 0
|9 321314
|a MSLG
|b MSLG
|c BSC
|d 2021-01-23
|e 24
|f 1
|g 0.00
|l 0
|o 370.15 ΜΠΙ
|p 2420000024007
|r 2021-01-23 00:00:00
|t 3
|v 2021.00
|w 2021-01-23
|y BK
|e 24
|x 20150226 0 Κ.Γ. 1
|x GrPaTEI
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 370_150000000000000_ΜΠΙ
|7 0
|9 371593
|a LISA
|b LISA
|c BSC
|d 2023-05-11
|i 17283
|l 0
|o 370.15 ΜΠΙ
|p 025000279090
|r 2023-05-11 00:00:00
|t 1
|v 2023.00
|w 2023-05-11
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 29904
|d 29904
|
| 020 |
|
|
|a 9604068113
|
| 040 |
|
|
|a GR-PaULI
|b gre
|c GR-PaULI
|d GR-AiPI
|e AACR2
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 306.432
|2 23
|
| 100 |
1 |
|
|a Μπίκος, Κωνσταντίνος Γ.
|e συγγραφέας.
|9 45527
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Αλληλεπίδραση και κοινωνικές σχέσεις στη σχολική τάξη /
|c Κωνσταντίνος Γ. Μπίκος.
|
| 260 |
|
|
|a Αθήνα :
|b Ελληνικά Γράμματα,
|c 2004.
|
| 300 |
|
|
|a 217 σ. :
|b εικ. ;
|c 24 εκ.
|
| 490 |
1 |
|
|a Θεωρία και πράξη της παιδείας / Ελληνικά γράμματα
|
| 504 |
|
|
|a Βιβλιογραφία: σ. 203-217.
|
| 505 |
0 |
|
|a Πρόλογος -- Μέρ. 1.Αλληηεπίδραση και επικοινωνία ανάμεσα στον εκπαιδευτικό και το μαθητή -- 1. Εισαγωγικά-Το διπλό επίπεδο της σχολικής μάθησης -- 2. Κοινωνική αλληλεπίδραση -- 3. Η επικοινωνία εκπαιδευτικού - μαθητή -- 4. Λεκτική και μη-λεκτική επικοινωνία -- 5. Οι προσδοκίες του εκπαιδευτικού και η λειτουργία τους -- 6.
Η σημασία της ποιότητας της σχέσης εκπαιδευτικού-μαθητή --
Μέρ. 2. Οι σχέσεις συνομήλικων και η κοινωνικοπαιδαγωγική του σχολείου -- Εισαγωγή -- 2. Η σχολική τάξη ως κοινωνική ομάδα -- 3. Η προτεραιότητα των συναισθηματικών παραγόντων -- 4. Παιδαγωγικοί χειρισμοί για τη βελτίωση της τάξης ως ομάδας 5. Διερεύνηση και μέτρηση των κοινωνικών σχέσεων στη σχολική τάξη: η κοινωνιομετρία -- 6. Η κοινωνιομετρία στην υπηρεσία της κοινωνικοπαιδαγωγικής αποστολής του σχολείου -- 7. Παιδαγωγική αξιοποίηση των δυνατοτήτων που προσφέρει η κοινωνιομετρία -- 8. Το σχολείο και η σχολική τάξη ως "οικοσυστήματα ανάπτυξης" του μαθητή -- Μέρ. 3. Παραδείγματα εφαρμογής του κοινωνιομετρικού τέστ στην ελληνική εκπαίδευση -- 1. Εξέλιξη και διαφοροποίηση των κοινωνιομετρικών τεχνικών -- 2. Παράδειγμα εφαρμογής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση -- 3. Παράδειγμα εφαρμογής στην πρωτοβάθμια Εκπαίδευση -- 4. Παράδειγμα εφαρμογής στην Προσχολική Εκπαίδευση --
Ελληνική βιβλιογραφία -- Ξενόγλωσση βιβλιογραφία.
|
| 650 |
|
4 |
|a Εκπαίδευση
|x Κοινωνικές απόψεις.
|9 5169
|
| 650 |
|
4 |
|a Συνεργασία σπουδαστών και εκπαιδευτικών
|9 6167
|
| 650 |
|
4 |
|a Κοινωνιομετρία
|9 27793
|
| 760 |
0 |
|
|a Θεωρία και πράξη της παιδείας
|
| 830 |
0 |
0 |
|a Θεωρία και πράξη της παιδείας (Ελληνικά Γράμματα)
|9 197409
|
| 852 |
|
|
|a GR-PaULI
|b ΠΑΤΡΑ
|b ΠΤΔΕ
|k ΑΣΧΕ
|h 306.432 ΜΠΙ
|m 9211
|p 025000140779
|t 1
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c BK15
|
| 998 |
|
|
|c ΤΣΕΝΕ
|d 2005-04
|
