| Περίληψη: | Στο κεφάλαιο αυτό θα παρουσιαστούν δεκαεννιά (19) ρουτίνες σκέψης, οι οποίες αποτελούν τον πυρήνα της προσέγγισης «Έντεχνος Συλλογισμός» (Artful Thinking), και θα περιγραφούν τρόποι συστηματικής χρήσης και αξιοποίησής τους κατά την παιδαγωγική διαδικασία. Οι ρουτίνες σκέψης είναι σύντομες και εύκολες στην εκμάθηση στρατηγικές και μπορούν, ως εργαλεία, να επεκτείνουν και να εμβαθύνουν τη σκέψη των μαθητών, εφόσον γίνουν μέρος της καθημερινής ζωής στην τάξη. Χρησιμοποιούνται ευέλικτα και συχνά για τη στοχαστική προσέγγιση έργων τέχνης, αλλά και σε μεγάλη ποικιλία θεμάτων στο πρόγραμμα σπουδών. Για καθεμία από τις έξι (6) στοχαστικές διαθέσεις του Έντεχνου Συλλογισμού, οι οποίες αναφέρθηκαν στο προηγούμενο κεφάλαιο, θα παρουσιαστούν οι ρουτίνες σκέψης που συνδέονται με αυτές, βασικά ερωτήματα με τα οποία διευκολύνεται η αξιοποίησή τους στην τάξη, οι μαθησιακοί στόχοι που εξυπηρετούνται από την καθεμία από αυτές, οδηγίες για τον τρόπο και το πλαίσιο στο οποίο θα τις χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός, ενώ θα συνδυαστούν με παραδείγματα από έργα τέχνης. Τέλος, θα προταθούν τρόποι αξιολόγησης της χρήσης των ρουτινών ως διανοητικών εργαλείων καλλιέργειας στοχαστικών διαθέσεων και ικανοτήτων.
|
|---|
