| Περίληψη: | Στο κεφάλαιο αυτό θα αναπτυχθεί η έννοια της συμπερίληψης σε σχέση με τη διαχείριση της μαθητικής ετερότητας του σύγχρονου σχολείου. Θα παρουσιαστούν διδακτικές προσεγγίσεις συναφείς με τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, οι οποίες βρίσκουν πεδίο εφαρμογής και υλοποίησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ, στη συνέχεια, θα αναπτυχθεί η αξιοποίηση των έργων τέχνης ως ένας υποστηρικτικός μηχανισμός οικοδόμησης μιας κουλτούρας ένταξης και συμπερίληψης απέναντι στις προκλήσεις αντιστάθμισης των διαστάσεων της διαφορετικότητας που αντανακλώνται στις σχολικές τάξεις. Έμφαση θα δοθεί στον πανανθρώπινο κώδικα επικοινωνίας των έργων τέχνης, όπως αυτός προσεγγίζεται υπό το πρίσμα της παιδαγωγικής των πολυγραμματισμών και των διαφορετικών σημειωτικών τρόπων παραγωγής νοήματος. Επιπλέον, θα προταθούν ενδεικτικές έντεχνες στρατηγικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας, διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίες δύνανται να αποτελέσουν μέσα διαχείρισης του κοινωνικού αποκλεισμού και της σχολικής περιθωριοποίησης. Το κεφάλαιο ολοκληρώνεται με την παρουσίαση του βραβευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος «Φιλόξενος», το οποίο αναδεικνύει τη συμπεριληπτική διάσταση των έργων τέχνης σε τάξεις πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
|
|---|
