Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση

Το κεφάλαιο επιχειρεί να τεκμηριώσει την αξιοποίηση της ψηφιακότητας στην ιστορική εκπαίδευση Υποστηρίζεται ότι η αναγκαία πλέον ψηφιακότητα οφείλει να συναρτηθεί με τους βασικούς στόχους που θέτει η διδακτική της ιστορίας για την ιστορική εκπαίδευση, που είναι αφενός η κριτική πολιτειότητα και αφετ...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Ρεπούση, Μαρία, Μακαρατζής, Γεώργιος, Μαυρομμάτη, Μαρία, Repoussi, Maria, Makaratzis, Georgios, Mavrommati, Maria
Μορφή: 7
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: 2023
Διαθέσιμο Online:http://repository.kallipos.gr/handle/11419/11945
id kallipos-11419-11945
record_format dspace
spelling kallipos-11419-119452023-12-29T08:44:02Z Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση Digitality and History Education Ρεπούση, Μαρία Μακαρατζής, Γεώργιος Μαυρομμάτη, Μαρία Repoussi, Maria Makaratzis, Georgios Mavrommati, Maria Το κεφάλαιο επιχειρεί να τεκμηριώσει την αξιοποίηση της ψηφιακότητας στην ιστορική εκπαίδευση Υποστηρίζεται ότι η αναγκαία πλέον ψηφιακότητα οφείλει να συναρτηθεί με τους βασικούς στόχους που θέτει η διδακτική της ιστορίας για την ιστορική εκπαίδευση, που είναι αφενός η κριτική πολιτειότητα και αφετέρου η ιστορική σκέψη. Υπογραμμίζεται ο καθοριστικός ρόλος της ιστορίας και της σκέψης που διαμορφώνει για την αντιμετώπιση από την πλευρά των μαθητών και μαθητριών των ψευδών, προκατειλημμένων, χειριστικών ή και υπεραπλουστευτικών εκδοχών του παρελθόντος και τον χειρισμό της πληθωρικής και αντιφατικής ψηφιακής πραγματικότητας. Αναφέρονται τα συγκριτικά πλεονεκτήματα της ψηφιακής ιστορικής εκπαίδευσης, κατηγοριοποιούνται οι σχετικές παιδαγωγικές πρακτικές και δίνονται παραδείγματα ένταξης διδακτικών στόχων σε ιστότοπους ψηφιακής ιστορίας. Τέλος, δίνονται οι σύγχρονες προοπτικές της ψηφιακής ιστορικής εκπαίδευσης, οι οποίες και συνοψίζονται στις παρακάτω κατευθύνσεις: (α) στον μετασχηματισμό των ψηφιακών πόρων σε παιδαγωγικά εργαλεία, (β) στο άνοιγμα της μαθητικής τάξης σε κοινότητες μάθησης, (γ) στην αλλαγή της θέσης των μαθητών/τριών από καταναλωτές σε δημιουργούς ιστορικού περιεχομένου, και (δ) στην ένταξη της τεχνολογίας στο περιεχόμενο της ιστορίας ως αντικειμένου για μελέτη. In this chapter, we discuss the introduction of digitality in historical education. It is argued that digitality should be related to the basic objectives set by Didactics of History which are on the one hand critical citizenship and on the other hand historical thinking. The decisive role of history and the critical thinking it forms for the students' treatment of the false, biased, manipulative or even oversimplified versions of the past and the handling of the exuberant and contradictory digital reality is highlighted. The comparative advantages of digital history education are reported, relevant pedagogical practices are categorized, and examples of the inclusion of instructional objectives in digital history websites are given. Finally, we examine the recent perspectives of digital history education and we summarize them in the following directions: (a) the transformation of digital resources into pedagogical tools, (b) the opening of the classroom to learning communities, (c) the change of the position of students from consumers to producers of historical content and (d) the history of technology as an object of historical study. 2023-12-27T11:36:44Z 2023-12-27T11:36:44Z 7 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/11945 el 1 application/pdf
institution Kallipos
collection DSpace
language Greek
description Το κεφάλαιο επιχειρεί να τεκμηριώσει την αξιοποίηση της ψηφιακότητας στην ιστορική εκπαίδευση Υποστηρίζεται ότι η αναγκαία πλέον ψηφιακότητα οφείλει να συναρτηθεί με τους βασικούς στόχους που θέτει η διδακτική της ιστορίας για την ιστορική εκπαίδευση, που είναι αφενός η κριτική πολιτειότητα και αφετέρου η ιστορική σκέψη. Υπογραμμίζεται ο καθοριστικός ρόλος της ιστορίας και της σκέψης που διαμορφώνει για την αντιμετώπιση από την πλευρά των μαθητών και μαθητριών των ψευδών, προκατειλημμένων, χειριστικών ή και υπεραπλουστευτικών εκδοχών του παρελθόντος και τον χειρισμό της πληθωρικής και αντιφατικής ψηφιακής πραγματικότητας. Αναφέρονται τα συγκριτικά πλεονεκτήματα της ψηφιακής ιστορικής εκπαίδευσης, κατηγοριοποιούνται οι σχετικές παιδαγωγικές πρακτικές και δίνονται παραδείγματα ένταξης διδακτικών στόχων σε ιστότοπους ψηφιακής ιστορίας. Τέλος, δίνονται οι σύγχρονες προοπτικές της ψηφιακής ιστορικής εκπαίδευσης, οι οποίες και συνοψίζονται στις παρακάτω κατευθύνσεις: (α) στον μετασχηματισμό των ψηφιακών πόρων σε παιδαγωγικά εργαλεία, (β) στο άνοιγμα της μαθητικής τάξης σε κοινότητες μάθησης, (γ) στην αλλαγή της θέσης των μαθητών/τριών από καταναλωτές σε δημιουργούς ιστορικού περιεχομένου, και (δ) στην ένταξη της τεχνολογίας στο περιεχόμενο της ιστορίας ως αντικειμένου για μελέτη.
format 7
author Ρεπούση, Μαρία
Μακαρατζής, Γεώργιος
Μαυρομμάτη, Μαρία
Repoussi, Maria
Makaratzis, Georgios
Mavrommati, Maria
spellingShingle Ρεπούση, Μαρία
Μακαρατζής, Γεώργιος
Μαυρομμάτη, Μαρία
Repoussi, Maria
Makaratzis, Georgios
Mavrommati, Maria
Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
author_facet Ρεπούση, Μαρία
Μακαρατζής, Γεώργιος
Μαυρομμάτη, Μαρία
Repoussi, Maria
Makaratzis, Georgios
Mavrommati, Maria
author_sort Ρεπούση, Μαρία
title Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
title_short Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
title_full Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
title_fullStr Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
title_full_unstemmed Ψηφιακότητα και Ιστορική Εκπαίδευση
title_sort ψηφιακότητα και ιστορική εκπαίδευση
publishDate 2023
url http://repository.kallipos.gr/handle/11419/11945
work_keys_str_mv AT repousēmaria psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT makaratzēsgeōrgios psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT maurommatēmaria psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT repoussimaria psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT makaratzisgeorgios psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT mavrommatimaria psēphiakotētakaiistorikēekpaideusē
AT repousēmaria digitalityandhistoryeducation
AT makaratzēsgeōrgios digitalityandhistoryeducation
AT maurommatēmaria digitalityandhistoryeducation
AT repoussimaria digitalityandhistoryeducation
AT makaratzisgeorgios digitalityandhistoryeducation
AT mavrommatimaria digitalityandhistoryeducation
_version_ 1799946636941590528