| Περίληψη: | Το πρώτο μέρος του κεφαλαίου μάς εισάγει στην έννοια της ψηφιακής χαρτογράφησης και στη σύνδεσή της με την οπτικοποίηση. Γίνεται αναφορά στις έννοιες τόσο της συνέχειας και της αλλαγής, όσο και της διαφοροποίησης της διδασκαλίας, προς την κατεύθυνση της οποίας συμβάλλει η χρήση ψηφιακών ιστορικών χαρτών. Το δεύτερο μέρος επικεντρώνεται στο παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης της ψηφιακής χαρτογράφησης, το οποίο βασίζεται στην προσέγγιση της μάθησης μέσω της πράξης. Συγκεκριμένα, παρουσιάζεται η προστιθέμενη αξία των ψηφιακών χαρτών στη διδασκαλία της ιστορίας αναφορικά με (1) την κατανόηση του χωροχρονικού πλαισίου των ιστορικών φαινομένων, (2) την αισθητοποίηση του χώρου και του χρόνου, (3) την κατανόηση της συνέχειας και αλλαγής, (4) τη συσχέτιση της ιστορίας με τη γεωγραφία και (5) τη σύνδεση των ψηφιακών χαρτών με την ανάπτυξη εννοιών ιστορικής σκέψης, όπως η ανάλυση πηγών, η συνέχεια και αλλαγή, τα αίτια και οι συνέπειες, και οι ιστορικές προοπτικές. Στη συνέχεια, καταγράφονται ερευνητικά δεδομένα αναφορικά με τη χρήση των ψηφιακών χαρτών στη διδασκαλία της ιστορίας, καθώς και τις δυσκολίες και τους περιορισμούς της χρήσης τους στο μάθημα της ιστορίας. Τέλος, παρουσιάζονται σχετικά εκπαιδευτικά λογισμικά οπτικοποίησης και εργαλεία του Συμμετοχικού Ιστού για τη δημιουργία ψηφιακών ιστορικών χαρτών και συζητούνται οι δυνατότητες και οι εκπαιδευτικές χρήσεις τους στη διδασκαλία της ιστορίας. Ακολουθούν οι δραστηριότητες με στόχο την κατανόηση των τρόπων χρήσης των ιστορικών χαρτών / χαρτών με ιστορικό περιεχόμενο: αναζήτηση ιστορικών χαρτών στο Διαδίκτυο με κριτήρια, πλοήγηση σε ιστότοπους ψηφιακών χαρτών, αξιολόγηση και οργάνωση ιστορικών χαρτών. Το κεφάλαιο ολοκληρώνεται με την επίδειξη χαρτών του Κέντρου Ψηφιακής Γεωγραφικής Εκπαίδευσης του ΠΤΔΕ του ΑΠΘ και την παράθεση πίνακα με τα αποθετήρια ψηφιακών χαρτών.
|
|---|
