Από την εθνική εκπαιδευτική πολιτική στις διεθνείς πολιτικές διά βίου μάθησης

• Κύριοι συγγραφείς: Stamelos, Georgios, Vasilopoulos, Andreas, Kavasakalis, Angelos, Σταμέλος, Γεώργιος, Βασιλόπουλος, Ανδρέας, Καβασακάλης, Άγγελος
• Μορφή: 7
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: 2015
• Θέματα: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ; ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ; ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ; ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ; ΕΥΑΙΣΘΗΤΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΟΜΑΔΕΣ; ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ; ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ; ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ; ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ; Educational Policy; Lifelong Learneing; European Education Policy; Social Cohesion; Vulnerable Social Groups; Teacher Training; Quality Assurance; Learning Outcomes; Qualification Frameworks

Η δομή και το περιεχόμενο του δεύτερου κεφαλαίου έχει ως εξής:<br/>2. Από την εθνική εκπαιδευτική πολιτική στις διεθνείς πολιτικές διά βίου μάθησης<br/>2.1. Η δράση των διεθνών οργανισμών και μορφωμάτων<br/>2.1.1. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου<br/>2.1.2. Ο ΟΟΣΑ<br/>2.1.3. Η Ουνέσκο<br/>2.2. Οι ευρωπαϊκές πολιτικές για τη διά βίου μάθηση<br/>2.2.1. Οι ευρωπαϊκές πολιτικές για την απασχόληση<br/>2.2.1.1. Μαθησιακά αποτελέσματα και ικανότητες<br/>2.2.1.2. Διαφάνεια και συγκρισιμότητα<br/>2.2.1.3. Διασφάλιση ποιότητας και αξιολόγηση<br/>2.2.1.4. Κινητικότητα <br/>2.2.1.5. ECTS και ECVET<br/>2.2.2. Οι ευρωπαϊκές πολιτικές για την κοινωνική συνοχή<br/>2.2.2.1. Οι βασικές ικανότητες<br/>2.2.2.2. Οι ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες<br/>2.2.2.3. Οι NEETs<br/>2.2.2.4. Η πολιτειότητα και η ταυτότητα<br/>2.2.2.5. Το ζήτημα της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών