ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

• Κύριοι συγγραφείς: Tselfes, Vasileios, Parousi, Antigoni, Τσελφές, Βασίλειος, Παρούση, Αντιγόνη
• Μορφή: 7
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: 2016
• Θέματα: ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ; ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ; ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ; ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ; Early Childhood Education; Teachers Education; Cross-disciplinary Approaches In Education; Intra-disciplinary Approaches In Education

Στην Εισαγωγή περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο παρατάσσονται και συνδέονται τα θέματα-περιεχόμενα του βιβλίου. Δικαιολογούνται επίσης τα πλεονεκτήματα αυτής της παράθεσης με βάση διδακτικά επιχειρήματα. Συγκεκριμένα, υποστηρίζεται ότι η ιστορική παράθεση των θεμάτων (με τη σειρά που επέβαλε σ’ αυτά η έρευνα που τα δημιούργησε), αποτελεί ένα ισχυρό διδακτικό όπλο για τους ακόλουθους λόγους: α) δεν κρύβουμε κάτι από τους φοιτητές μας (βελτίωση σχέσεων), β) το κείμενο ακολουθεί μια αφηγηματική δομή που ελπίζουμε ότι θα επιτρέπει ένα ευχάριστο διάβασμα, γ) επειδή κάθε επόμενο θέμα προκύπτει από την αξιολόγηση του προηγούμενου, το κείμενο διδάσκει την πειθαρχεία του αυτοελέγχου (συστηματικής αξιολόγησης) ως ουσιαστικό χαρακτηριστικό της διδασκαλίας (οι μέλλοντες δάσκαλοι, πέρα από τα μαθήματα διδακτικής, μαθαίνουν να διδάσκουν όπως οι δάσκαλοί τους), δ) απελευθερώνει από το άγχος του λάθους και μετατοπίζει την επιτυχία στην επιστημονικά πειθαρχημένη αποκάλυψή του (δες δημιουργικότητα).