| Περίληψη: | Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι ομοιότητες και οι διαφορές στην κοινωνική ανάπτυξη των ατόμων με νοητική αναπηρία από τα άτομα τυπικής ανάπτυξης. Τα ερευνητικά δεδομένα που παρουσιάζονται σχετικά με αυτό το θέμα υποδηλώνουν ότι τα πρώτα συχνά καθυστερούν στην εμφάνιση διαφορετικών κοινωνικών ορόσημων, αλλά ακολουθούν μια παρόμοια ακολουθία εμφάνισης δεξιοτήτων (Kasari, 2016). Για παράδειγμα, τα παιδιά με σύνδρομο Down μπορούν να κατακτήσουν δεξιότητες παιχνιδιού με παρόμοια σειρά εξέλιξης, αλλά σε μεταγενέστερη χρονολογική ηλικία από τα παιδιά τυπικής ανάπτυξης (Beeghly & Cicchetti, 1987). Υπάρχουν, ωστόσο, ορισμένες δεξιότητες και για ορισμένες κατηγορίες παιδιών με νοητική αναπηρία (π.χ. σύνδρομο Down, σύνδρομο Williams), όπου οι ακολουθίες εμφανίζονται με διαφορετική σειρά (Αλευριάδου & Γκιαούρη, 2009). Το κεφάλαιο κλείνει με τη διαπίστωση ότι η επίδραση των αιτιολογικών/διαγνωστικών διαφορών στη συμπεριφορά των παιδιών με νοητική αναπηρία είναι σημαντική για την αναπτυξιακή θεώρηση της κοινωνικής ανάπτυξης και τον σχεδιασμό και την αποτελεσματικότητα των κατάλληλων παρεμβάσεων. Τονίζεται ιδιαίτερα η συσχέτιση των γενετικών συνδρόμων με συγκεκριμένους συμπεριφορικούς φαινότυπους και παρουσιάζονται οι ομοιότητες και οι διαφορές.
|
|---|
