| Περίληψη: | Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοινωνία (Barton, 2003· Γκιαούρη, 2018· Hallahan, Kauffman & Pullen, 2019· Smith & Tyler, 2019· Σούλης, 2020). Οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down εντοπίζουν τα οφέλη της ένταξης στους τομείς της αυτοεκτίμησης, της ανεξαρτησίας, των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, των θετικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, καθώς και στη βελτίωσή τους στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνία (Wolpert, 2007). Σχολεία τα οποία διακρίνονται για την ξεκάθαρη πολιτική και ευαισθητοποίηση ως προς την ένταξη και τα οποία αποτελούνται από αφοσιωμένα μέλη καταφέρνουν με επιτυχία να εντάξουν μαθητές με σύνδρομο Down. Οι ενταξιακές πρακτικές που έχει αποδειχθεί ότι ωφελούν τους μαθητές με σύνδρομο Down συμπεριλαμβάνουν την ενημέρωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτικών, την εξάλειψη των φραγμών μεταξύ ειδικής και γενικής εκπαίδευσης (τόσο ως φυσικός όσο και ως ακαδημαϊκός χώρος) αλλά και προβλέπουν την ενεργή και συστηματική συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, στη διαμόρφωση εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
|
|---|
