Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες

Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοιν...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Γκιαούρη, Στεργιανή, Αλευριάδου, Αναστασία, Ραχανιώτη, Ελένη, Giaouri, Stergiani, Alevriadou, Anastasia, Rachanioti, Eleni
Μορφή: 7
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: 2022
Διαθέσιμο Online:http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040
id kallipos-11419-8040
record_format dspace
spelling kallipos-11419-80402022-02-25T22:21:20Z Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες Conditions for successful integration of children with Down syndrome in general and inclusive education: Practical guidelines Γκιαούρη, Στεργιανή Αλευριάδου, Αναστασία Ραχανιώτη, Ελένη Giaouri, Stergiani Alevriadou, Anastasia Rachanioti, Eleni Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοινωνία (Barton, 2003· Γκιαούρη, 2018· Hallahan, Kauffman & Pullen, 2019· Smith & Tyler, 2019· Σούλης, 2020). Οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down εντοπίζουν τα οφέλη της ένταξης στους τομείς της αυτοεκτίμησης, της ανεξαρτησίας, των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, των θετικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, καθώς και στη βελτίωσή τους στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνία (Wolpert, 2007). Σχολεία τα οποία διακρίνονται για την ξεκάθαρη πολιτική και ευαισθητοποίηση ως προς την ένταξη και τα οποία αποτελούνται από αφοσιωμένα μέλη καταφέρνουν με επιτυχία να εντάξουν μαθητές με σύνδρομο Down. Οι ενταξιακές πρακτικές που έχει αποδειχθεί ότι ωφελούν τους μαθητές με σύνδρομο Down συμπεριλαμβάνουν την ενημέρωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτικών, την εξάλειψη των φραγμών μεταξύ ειδικής και γενικής εκπαίδευσης (τόσο ως φυσικός όσο και ως ακαδημαϊκός χώρος) αλλά και προβλέπουν την ενεργή και συστηματική συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, στη διαμόρφωση εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. The seventh chapter analyzes the conditions for successful integration of children with Down syndrome in the general school and presents practices for its realization. Integration is a philosophy of education based on the belief that every individual has the right to participate fully in society (Barton, 2003. Giaouri, 2018. Hallahan, Kauffman, & Pullen, 2019. Smith & Tyler, 2019. Soulis, 2020). Parents of children with Down syndrome identify the benefits of inclusion in the areas of self-esteem, independence, academic achievement, positive social interactions, and their improvement in oral speech and communication (Wolpert, 2007). Schools that are distinguished by a clear policy and awareness of inclusion and which are composed of dedicated members, successfully manage to integrate students with Down syndrome. Inclusion practices that have been shown to benefit students with Down syndrome include informing and educating teachers, removing barriers between special and general education (both as a physical and academic space) and providing for active and systematic participation. All those involved, including parents, in the design of individualized educational programs. 2022-02-25T18:37:32Z 2022-02-25T18:37:32Z 7 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040 el 1 application/pdf
institution Kallipos
collection DSpace
language Greek
description Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοινωνία (Barton, 2003· Γκιαούρη, 2018· Hallahan, Kauffman & Pullen, 2019· Smith & Tyler, 2019· Σούλης, 2020). Οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down εντοπίζουν τα οφέλη της ένταξης στους τομείς της αυτοεκτίμησης, της ανεξαρτησίας, των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, των θετικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, καθώς και στη βελτίωσή τους στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνία (Wolpert, 2007). Σχολεία τα οποία διακρίνονται για την ξεκάθαρη πολιτική και ευαισθητοποίηση ως προς την ένταξη και τα οποία αποτελούνται από αφοσιωμένα μέλη καταφέρνουν με επιτυχία να εντάξουν μαθητές με σύνδρομο Down. Οι ενταξιακές πρακτικές που έχει αποδειχθεί ότι ωφελούν τους μαθητές με σύνδρομο Down συμπεριλαμβάνουν την ενημέρωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτικών, την εξάλειψη των φραγμών μεταξύ ειδικής και γενικής εκπαίδευσης (τόσο ως φυσικός όσο και ως ακαδημαϊκός χώρος) αλλά και προβλέπουν την ενεργή και συστηματική συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, στη διαμόρφωση εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
format 7
author Γκιαούρη, Στεργιανή
Αλευριάδου, Αναστασία
Ραχανιώτη, Ελένη
Giaouri, Stergiani
Alevriadou, Anastasia
Rachanioti, Eleni
spellingShingle Γκιαούρη, Στεργιανή
Αλευριάδου, Αναστασία
Ραχανιώτη, Ελένη
Giaouri, Stergiani
Alevriadou, Anastasia
Rachanioti, Eleni
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
author_facet Γκιαούρη, Στεργιανή
Αλευριάδου, Αναστασία
Ραχανιώτη, Ελένη
Giaouri, Stergiani
Alevriadou, Anastasia
Rachanioti, Eleni
author_sort Γκιαούρη, Στεργιανή
title Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
title_short Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
title_full Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
title_fullStr Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
title_full_unstemmed Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
title_sort προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: πρακτικές οδηγίες
publishDate 2022
url http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040
work_keys_str_mv AT nkiaourēstergianē proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT aleuriadouanastasia proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT rachaniōtēelenē proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT giaouristergiani proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT alevriadouanastasia proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT rachaniotieleni proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies
AT nkiaourēstergianē conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
AT aleuriadouanastasia conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
AT rachaniōtēelenē conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
AT giaouristergiani conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
AT alevriadouanastasia conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
AT rachaniotieleni conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines
_version_ 1771301344238370816