Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες
Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοιν...
| Κύριοι συγγραφείς: | , , , , , |
|---|---|
| Μορφή: | 7 |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2022
|
| Διαθέσιμο Online: | http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040 |
| id |
kallipos-11419-8040 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
kallipos-11419-80402022-02-25T22:21:20Z Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες Conditions for successful integration of children with Down syndrome in general and inclusive education: Practical guidelines Γκιαούρη, Στεργιανή Αλευριάδου, Αναστασία Ραχανιώτη, Ελένη Giaouri, Stergiani Alevriadou, Anastasia Rachanioti, Eleni Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοινωνία (Barton, 2003· Γκιαούρη, 2018· Hallahan, Kauffman & Pullen, 2019· Smith & Tyler, 2019· Σούλης, 2020). Οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down εντοπίζουν τα οφέλη της ένταξης στους τομείς της αυτοεκτίμησης, της ανεξαρτησίας, των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, των θετικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, καθώς και στη βελτίωσή τους στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνία (Wolpert, 2007). Σχολεία τα οποία διακρίνονται για την ξεκάθαρη πολιτική και ευαισθητοποίηση ως προς την ένταξη και τα οποία αποτελούνται από αφοσιωμένα μέλη καταφέρνουν με επιτυχία να εντάξουν μαθητές με σύνδρομο Down. Οι ενταξιακές πρακτικές που έχει αποδειχθεί ότι ωφελούν τους μαθητές με σύνδρομο Down συμπεριλαμβάνουν την ενημέρωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτικών, την εξάλειψη των φραγμών μεταξύ ειδικής και γενικής εκπαίδευσης (τόσο ως φυσικός όσο και ως ακαδημαϊκός χώρος) αλλά και προβλέπουν την ενεργή και συστηματική συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, στη διαμόρφωση εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. The seventh chapter analyzes the conditions for successful integration of children with Down syndrome in the general school and presents practices for its realization. Integration is a philosophy of education based on the belief that every individual has the right to participate fully in society (Barton, 2003. Giaouri, 2018. Hallahan, Kauffman, & Pullen, 2019. Smith & Tyler, 2019. Soulis, 2020). Parents of children with Down syndrome identify the benefits of inclusion in the areas of self-esteem, independence, academic achievement, positive social interactions, and their improvement in oral speech and communication (Wolpert, 2007). Schools that are distinguished by a clear policy and awareness of inclusion and which are composed of dedicated members, successfully manage to integrate students with Down syndrome. Inclusion practices that have been shown to benefit students with Down syndrome include informing and educating teachers, removing barriers between special and general education (both as a physical and academic space) and providing for active and systematic participation. All those involved, including parents, in the design of individualized educational programs. 2022-02-25T18:37:32Z 2022-02-25T18:37:32Z 7 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040 el 1 application/pdf |
| institution |
Kallipos |
| collection |
DSpace |
| language |
Greek |
| description |
Στο έβδομο κεφάλαιο αναλύονται οι προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στο γενικό σχολείο και παρατίθενται πρακτικές για την πραγμάτωσή της. Η ένταξη είναι μια φιλοσοφία της εκπαίδευσης που βασίζεται στην πεποίθηση ότι το κάθε άτομο έχει δικαίωμα να συμμετέχει πλήρως στην κοινωνία (Barton, 2003· Γκιαούρη, 2018· Hallahan, Kauffman & Pullen, 2019· Smith & Tyler, 2019· Σούλης, 2020). Οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down εντοπίζουν τα οφέλη της ένταξης στους τομείς της αυτοεκτίμησης, της ανεξαρτησίας, των ακαδημαϊκών επιτευγμάτων, των θετικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, καθώς και στη βελτίωσή τους στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνία (Wolpert, 2007). Σχολεία τα οποία διακρίνονται για την ξεκάθαρη πολιτική και ευαισθητοποίηση ως προς την ένταξη και τα οποία αποτελούνται από αφοσιωμένα μέλη καταφέρνουν με επιτυχία να εντάξουν μαθητές με σύνδρομο Down. Οι ενταξιακές πρακτικές που έχει αποδειχθεί ότι ωφελούν τους μαθητές με σύνδρομο Down συμπεριλαμβάνουν την ενημέρωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτικών, την εξάλειψη των φραγμών μεταξύ ειδικής και γενικής εκπαίδευσης (τόσο ως φυσικός όσο και ως ακαδημαϊκός χώρος) αλλά και προβλέπουν την ενεργή και συστηματική συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, στη διαμόρφωση εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. |
| format |
7 |
| author |
Γκιαούρη, Στεργιανή Αλευριάδου, Αναστασία Ραχανιώτη, Ελένη Giaouri, Stergiani Alevriadou, Anastasia Rachanioti, Eleni |
| spellingShingle |
Γκιαούρη, Στεργιανή Αλευριάδου, Αναστασία Ραχανιώτη, Ελένη Giaouri, Stergiani Alevriadou, Anastasia Rachanioti, Eleni Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| author_facet |
Γκιαούρη, Στεργιανή Αλευριάδου, Αναστασία Ραχανιώτη, Ελένη Giaouri, Stergiani Alevriadou, Anastasia Rachanioti, Eleni |
| author_sort |
Γκιαούρη, Στεργιανή |
| title |
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| title_short |
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| title_full |
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| title_fullStr |
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| title_full_unstemmed |
Προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο Down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: Πρακτικές οδηγίες |
| title_sort |
προϋποθέσεις επιτυχούς ένταξης των παιδιών με σύνδρομο down στη γενική και ενιαία εκπαίδευση: πρακτικές οδηγίες |
| publishDate |
2022 |
| url |
http://repository.kallipos.gr/handle/11419/8040 |
| work_keys_str_mv |
AT nkiaourēstergianē proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT aleuriadouanastasia proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT rachaniōtēelenē proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT giaouristergiani proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT alevriadouanastasia proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT rachaniotieleni proüpotheseisepitychousentaxēstōnpaidiōnmesyndromodownstēgenikēkaieniaiaekpaideusēpraktikesodēgies AT nkiaourēstergianē conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines AT aleuriadouanastasia conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines AT rachaniōtēelenē conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines AT giaouristergiani conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines AT alevriadouanastasia conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines AT rachaniotieleni conditionsforsuccessfulintegrationofchildrenwithdownsyndromeingeneralandinclusiveeducationpracticalguidelines |
| _version_ |
1771301344238370816 |
