| Περίληψη: | Το δέκατο κεφάλαιο πραγματεύεται τη συμβολή του οικογενειακού πλαισίου στην ένταξη των παιδιών με αναπηρίες στο γενικό σχολείο. Οι γονείς των ατόμων με αναπηρίες είναι οι κύριοι υποστηρικτές του κινήματος για τη συμπερίληψη των παιδιών τους στη γενική εκπαίδευση (De Boer et al., 2010) και οι αντιλήψεις και οι προσδοκίες τους αλλά και η ενεργή συμμετοχή τους επιδρούν σημαντικά στις εμπειρίες συμπερίληψης του παιδιού τους και μέσα και έξω από το σχολείο (Gallagher et al., 2000· Γκιαούρη & Αλευριάδου, 2020· Δαβάζογλου & Κόκκινος, 2003· Κολλαρά & Αλευριάδου, 2016· Μπρούζος, 2002). Συχνά όμως στις έρευνες καταγράφεται και μια δυσαρέσκεια αναφορικά με την επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών (Mavropalias, Alevriadou & Rachanioti, 2019). Η Χατζηγιαννακού και οι συνεργάτες της (2008) προτείνουν τη σύσταση ομάδων που θα αποτελούνται από γονείς και εκπαιδευτικούς με στόχο την πληροφόρηση των γονέων για τις δυσκολίες των παιδιών τους, την ανταλλαγή πληροφοριών, ανησυχιών και συζήτηση θεμάτων κοινού ενδιαφέροντος. Επιπροσθέτως, το κεφάλαιο τεκμηριώνει τη σημασία της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε στρατηγικές και μεθόδους ενίσχυσης της επικοινωνίας και της επαφής τους με τους γονείς, όπως επίσης και τη σπουδαιότητα της ενδυνάμωσης των γονέων, έτσι ώστε να κατανοήσουν τα δικαιώματά τους αλλά και τον κομβικό τους ρόλο στην εκπαίδευση των παιδιών τους.
|
|---|
