Ομαδοσυνεργατικές διδακτικές τεχνικές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τη χρήση ψηφιακής τεχνολογίας

• Κύριοι συγγραφείς: Μπέλλου, Ιωάννα, Μικρόπουλος, Αναστάσιος, Bellou, Ioanna, Mikropoulos, Anastasios
• Μορφή: 1
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: 2023
• Θέματα: Διδακτικές τεχνικές; Ομαδική διδασκαλία; Τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ψηφιακή τεχνολογία; Διδακτική; Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου; Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου; Ψηφιακές ικανότητες; Τεχνολογίες μάθησης; Παροχές; Παιδαγωγική αξιοποίηση; Διδακτικά μοντέλα; Άσκηση με επεξεργασία κειμένου; Ομαδοσυνεργατική; Συμμετοχική; Συνεργατική; Καταιγισμός ιδεών; Συνεργατική συναρμολόγηση – Παζλ; Θεωρία πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner; Ταξινομία Bloom; Χιονοστιβάδα; Εκπαιδευτικό Συμβόλαιο; Ιστοεξερεύνηση; Εννοιολογική χαρτογράφηση; Εννοιολογικός χάρτης; Ανεστραμμένη τάξη; Ερωτήσεις; Συζήτηση; Διάλογος; Διαλογική αντιπαράθεση; Παίξιμο ρόλων; Προσομοίωση; Μοντελοποίηση; Πολυμέσα; Εικονική πραγματικότητα; Επαυξημένη πραγματικότητα; Εκπαίδευση STE(Α)M; Ταξινομία SOLO; Παιχνίδια γνωριμίας; Διδασκαλία; Instructional techniques; Group instruction; Tertiary education; Digital technology; Didactics; Pedagogical Content Knowledge; Technological Pedagogical Content Knowledge; Digital competences; Learning technologies; Affordances; Pedagogical use; Instructional models; Reading in groups via text processing; Group and collaborative; Cooperative; Collaborative; Brainstorming; Jigsaw; Gardner’s theory of multiple intelligences; Bloom taxonomy; Snowball; Educational Contract; WebQuest; Concept mapping; Concept map; Flipped classroom; Questioning; Discussion; Dialogue; Debate; Role playing; Simulation; Modeling; Multimedia; Virtual Reality; Augmented reality; STE(Α)M education; SOLO taxonomy; Icebreakers; Instruction - teaching

Η αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας στον χώρο της Εκπαίδευσης, σε συνδυασμό με την επιλογή μαθητοκεντρικών και κυρίως ομαδικών διδακτικών τεχνικών οι οποίες βασίζονται σε ομαδικά και συνεργατικά διδακτικά μοντέλα, διαμορφώνει μια δυναμική κατά τη διδακτική πράξη, που αποφέρει θετικά μαθησιακά αποτελέσματα και θετική στάση των εκπαιδευόμενων απέναντι στη διδακτική πράξη. Το περιεχόμενο του βιβλίου έχει στόχο τη συμμετοχική και συνεργατική μάθηση και την οικοδόμηση της γνώσης, και αφορά τόσο τον τρόπο διδασκαλίας, δηλαδή τις διδακτικές τεχνικές, που χρειάζεται να χρησιμοποιεί κάθε Εκπαιδευτικός πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, κατά την άσκηση του διδακτικού του έργου, όσο και την αποτελεσματική αξιοποίηση της εκάστοτε διαθέσιμης τεχνολογίας, όπως υποστηρίζει η τεχνολογική παιδαγωγική γνώση περιεχομένου. Η οργάνωση του βιβλίου κινείται σε δύο παράλληλους άξονες. Ο ένας άξονας αφορά τη θεωρητική παρουσίαση έντεκα επιλεγμένων διδακτικών τεχνικών και ενός μοντέλου, της «Ανεστραμμένης τάξης», και την υλοποίησή τους με τη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας. Ο δεύτερος άξονας αφορά τα θέματα που μελετώνται ως παραδείγματα κατά την εφαρμογή των διδακτικών τεχνικών και αναφέρονται σε γνώσεις οι οποίες συναποτελούν βασικό γνωστικό υπόβαθρο για τους Εκπαιδευτικούς. Τα θέματα πραγματεύονται θεωρητικά ζητήματα, τα οποία άπτονται της διδασκαλίας και της μάθησης, καθώς και ορισμένα παραδείγματα από τις Φυσικές Επιστήμες και την Πληροφορική. Ο συνδυασμός των δύο αξόνων πραγματοποιείται σε κάθε κεφάλαιο του βιβλίου, ώστε, με τη χρήση παραδείγματος, να αποδοθεί η λειτουργία της κάθε διδακτικής τεχνικής. Τα τρία εισαγωγικά θεωρητικά κεφάλαια του βιβλίου αναφέρονται σε θέματα διδακτικής και διδασκαλίας, στην παιδαγωγική αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας και στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Ακολουθούν οι διδακτικές τεχνικές, και, στη συνέχεια, παρατίθενται δύο κεφάλαια, ένα κεφάλαιο για την εκπαίδευση STEM και ένα τελικό κεφάλαιο, το οποίο αναφέρεται στην ποιοτική αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, SOLO, αφού η αξιολόγηση αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το βιβλίο κλείνει με το παράρτημα, που περιλαμβάνει ορισμένα από τα παιγνίδια γνωριμίας φοιτητών και άλλων ενηλίκων με σκοπό τη συνεργασία σε ομάδα.