| Περίληψη: | Στο κεφάλαιο παρουσιάζονται οι διδακτικές τεχνικές των ερωτήσεων με αποκρίσεις, και της συζήτησης ή διαλόγου. Οι δύο τεχνικές συνήθως συνδυάζονται μεταξύ τους. Η διδακτική τεχνική της συζήτησης ή διαλόγου έχει συχνά ως έναυσμα και άξονα πορείας τις ερωτήσεις. Η τεχνική των ερωτήσεων ακολουθεί ουσιαστικά τη Σωκρατική μέθοδο, κατά την οποία, με σειρά στοχοθετημένων ερωτήσεων, οι εκπαιδευόμενοι οδηγούνται σε ορισμούς, επαγωγές και συμπεράσματα. Στη συζήτηση, ο Εκπαιδευτικός αρχικά οργανώνει το πλαίσιο της ώστε να ανταποκρίνεται στους στόχους της διδασκαλίας. Καθορίζει τους κύριους άξονες της συζήτησης και διατυπώνει τα κατάλληλα ερωτήματα, τα οποία θα οδηγήσουν στα αποτελέσματα που προσβλέπει. Στην τάξη δημιουργεί ομάδες εκπαιδευόμενων, που καλούνται να συνεργαστούν και να ετοιμάσουν απαντήσεις για να υποστηρίξουν τις θέσεις τους. Ο Εκπαιδευτικός θέτει διαδοχικά τα ερωτήματα, και κάθε ομάδα, διά του εκπροσώπου της, διατυπώνει στην ολομέλεια τις απαντήσεις της, και αποκρίνεται στις τυχόν ενστάσεις των άλλων ομάδων, προκαλώντας συζήτηση με ευρεία συμμετοχή, μέσα στο προκαθορισμένο πλαίσιο. Οι τεχνικές διδασκαλίας των ερωτήσεων και της συζήτησης αναπτύσσονται με δύο παραδείγματα εφαρμογής, με θέματα την καλλιέργεια κριτικής σκέψης και την καλλιέργεια της δημιουργικής σκέψης αντίστοιχα.
|
|---|
