Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης
Η διδακτική τεχνική της διαλογικής αντιπαράθεσης αποτελεί μια ιδιαίτερα δομημένη μορφή της τεχνικής της συζήτησης. Σ’ αυτήν, σχηματίζονται δύο ομάδες εκπαιδευόμενων οι οποίες έχουν αντίθετες απόψεις για ένα θέμα. Οι δύο πλευρές, με συνεργασία των μελών τους, παράγουν επιχειρήματα τα οποία υποστηρίζο...
| Κύριοι συγγραφείς: | , , , |
|---|---|
| Μορφή: | 7 |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Διαθέσιμο Online: | http://repository.kallipos.gr/handle/11419/9999 |
| id |
kallipos-11419-9999 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
kallipos-11419-99992023-07-08T12:21:39Z Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης The “Debate instructional” technique. Example: motives for learning Μπέλλου, Ιωάννα Μικρόπουλος, Αναστάσιος Bellou, Ioanna Mikropoulos, Anastasios Η διδακτική τεχνική της διαλογικής αντιπαράθεσης αποτελεί μια ιδιαίτερα δομημένη μορφή της τεχνικής της συζήτησης. Σ’ αυτήν, σχηματίζονται δύο ομάδες εκπαιδευόμενων οι οποίες έχουν αντίθετες απόψεις για ένα θέμα. Οι δύο πλευρές, με συνεργασία των μελών τους, παράγουν επιχειρήματα τα οποία υποστηρίζουν την άποψή τους. Παρουσιάζουν τα επιχειρήματά τους στην ολομέλεια και έρχονται σε λεκτική αντιπαράθεση με την άλλη ομάδα. Προκαλείται συζήτηση και στο τέλος επιχειρείται σύγκλιση απόψεων με τη συμβολή του Εκπαιδευτικού. Σε μία τροποποίηση της διδακτικής τεχνικής, οι αντιπαρατιθέμενες ομάδες είναι τρεις, με την τρίτη ομάδα να υποστηρίζει μια πιθανή ενδιάμεση άποψη, όπως τη συμφωνία με επιφύλαξη. Η διδακτική τεχνική αναπτύσσεται με ένα παράδειγμα εφαρμογής με θέμα τα «Κίνητρα μάθησης». The instructional technique of debate is a particularly structured form of the discussion technique. In it, two groups of learners who have opposing views on a topic are formed. The two sides, with the cooperation of their members, produce arguments that support their point of view. They present their arguments in the classroom and have a verbal confrontation with the other group. A discussion is provoked and at the end a convergence of opinions is attempted with the contribution of the teacher. In one variation of the instructional technique, the opposing groups are three, with the third group advocating a possible intermediate view, such as “agreement with reservation”. The instructional technique is developed with an example on the topic on “Motives for learning”. 2023-07-07T08:53:52Z 2023-07-07T08:53:52Z 7 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/9999 el 1 application/pdf |
| institution |
Kallipos |
| collection |
DSpace |
| language |
Greek |
| description |
Η διδακτική τεχνική της διαλογικής αντιπαράθεσης αποτελεί μια ιδιαίτερα δομημένη μορφή της τεχνικής της συζήτησης. Σ’ αυτήν, σχηματίζονται δύο ομάδες εκπαιδευόμενων οι οποίες έχουν αντίθετες απόψεις για ένα θέμα. Οι δύο πλευρές, με συνεργασία των μελών τους, παράγουν επιχειρήματα τα οποία υποστηρίζουν την άποψή τους. Παρουσιάζουν τα επιχειρήματά τους στην ολομέλεια και έρχονται σε λεκτική αντιπαράθεση με την άλλη ομάδα. Προκαλείται συζήτηση και στο τέλος επιχειρείται σύγκλιση απόψεων με τη συμβολή του Εκπαιδευτικού. Σε μία τροποποίηση της διδακτικής τεχνικής, οι αντιπαρατιθέμενες ομάδες είναι τρεις, με την τρίτη ομάδα να υποστηρίζει μια πιθανή ενδιάμεση άποψη, όπως τη συμφωνία με επιφύλαξη. Η διδακτική τεχνική αναπτύσσεται με ένα παράδειγμα εφαρμογής με θέμα τα «Κίνητρα μάθησης». |
| format |
7 |
| author |
Μπέλλου, Ιωάννα Μικρόπουλος, Αναστάσιος Bellou, Ioanna Mikropoulos, Anastasios |
| spellingShingle |
Μπέλλου, Ιωάννα Μικρόπουλος, Αναστάσιος Bellou, Ioanna Mikropoulos, Anastasios Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| author_facet |
Μπέλλου, Ιωάννα Μικρόπουλος, Αναστάσιος Bellou, Ioanna Mikropoulos, Anastasios |
| author_sort |
Μπέλλου, Ιωάννα |
| title |
Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| title_short |
Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| title_full |
Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| title_fullStr |
Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| title_full_unstemmed |
Η διδακτική τεχνική «Διαλογική αντιπαράθεση». Παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| title_sort |
η διδακτική τεχνική «διαλογική αντιπαράθεση». παράδειγμα εφαρμογής: κίνητρα μάθησης |
| publishDate |
2023 |
| url |
http://repository.kallipos.gr/handle/11419/9999 |
| work_keys_str_mv |
AT mpellouiōanna ēdidaktikētechnikēdialogikēantiparathesēparadeigmaepharmogēskinētramathēsēs AT mikropoulosanastasios ēdidaktikētechnikēdialogikēantiparathesēparadeigmaepharmogēskinētramathēsēs AT bellouioanna ēdidaktikētechnikēdialogikēantiparathesēparadeigmaepharmogēskinētramathēsēs AT mikropoulosanastasios ēdidaktikētechnikēdialogikēantiparathesēparadeigmaepharmogēskinētramathēsēs AT mpellouiōanna thedebateinstructionaltechniqueexamplemotivesforlearning AT mikropoulosanastasios thedebateinstructionaltechniqueexamplemotivesforlearning AT bellouioanna thedebateinstructionaltechniqueexamplemotivesforlearning AT mikropoulosanastasios thedebateinstructionaltechniqueexamplemotivesforlearning |
| _version_ |
1799946615804395520 |
