| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την επαγγελματική τους ενδυνάμωση σε άμεση σύνδεση με την ενδυνάμωση του σχολείου. Στο θεωρητικό μέρος της μελέτης συζητούνται τα ζητήματα της σχολικής ενδυνάμωσης και της σχολικής βελτίωσης, όπως επίσης και η επαγγελματική ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού. Στην εμπειρική έρευνα μετρήθηκαν έξι διαστάσεις της επαγγελματικής ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού: λήψη αποφάσεων, επαγγελματική ανάπτυξη, επαγγελματικό κύρος, αυτονομία, αυτοαποτελεσματικότητα και αντίκτυπος. Όπως προκύπτει από τις απαντήσεις τους, οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να είναι ενδυναμωμένοι όσον αφορά τη διάσταση της επαγγελματικής ανάπτυξης. Με άλλα λόγια, υποστηρίζουν ότι δραστηριοποιούνται σε μια επαγγελματική κοινότητα μάθησης, όπου αναγνωρίζονται ως επαγγελματίες ασκώντας επιρροή στη σχολική ζωή. Επιπλέον, βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές στη λήψη αποφάσεων, στην αυτοαποτελεσματικότητα και στον αντίκτυπο με βάση το φύλο. Δεν ανιχνεύτηκε ωστόσο στατιστικά σημαντική διαφοροποίηση στο επίπεδο ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών με βάση τις σπουδές ή την ηλικία. Η διδακτική εμπειρία φαίνεται να διαφοροποιεί τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών για το επαγγελματικό κύρος, πράγμα που δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί με περισσότερα χρόνια διδακτικής εμπειρίας απολαμβάνουν αυξημένου επαγγελματικού κύρους. Τέλος, το χαμηλό επίπεδο αυτονομίας των εκπαιδευτικών σε συνδυασμό με περιορισμένη συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων φαίνεται να συνυπάρχει με υψηλό επίπεδο συναισθηματικής ενδυνάμωσης.
|
|---|
