Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης
Στόχος της εργασίας αυτής είναι να διερευνήσει τις γνώσεις και τις στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα και να ελέγξει αν αυτές διαφοροποιούνται μετά την συμμετοχή των φοιτητών σε μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης. Η παρούσα έρευνα αποτελεί μελέτη περίπτωσης. Αρχικά, ανώνυμο ερωτη...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2017
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/10007 |
| id |
nemertes-10889-10007 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-100072022-09-05T14:03:06Z Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης Knowledge and attitudes of students of educational sciences regarding biodiversity, before and after their participation in an outdoors learning environment Ορφανού, Βασιλική Ζόγκζα, Βασιλική Εργαζάκη, Μαρίντα Γασπαράτου, Ρένια Orfanou, Vasiliki Γνώσεις Στάσεις Βιοποικιλότητα Προστασία βιοποικιλότητας Απώλεια βιοποικιλότητας Αξία βιοποικιλότητας Μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης Knowledge Attitudes Biodiversity Biodiversity protection Biodiversity loss Biodiversity value Learning environment outside the classroom 577.071 1 Στόχος της εργασίας αυτής είναι να διερευνήσει τις γνώσεις και τις στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα και να ελέγξει αν αυτές διαφοροποιούνται μετά την συμμετοχή των φοιτητών σε μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης. Η παρούσα έρευνα αποτελεί μελέτη περίπτωσης. Αρχικά, ανώνυμο ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από τους φοιτητές πριν την επίσκεψη στο πεδίο, για να καταγραφούν οι γνώσεις και στάσεις τους. Στη συνέχεια ακολούθησαν δύο ημέρες με δραστηριότητες στη φύση, και στο τέλος οι φοιτητές απάντησαν ξανά στο ίδιο ερωτηματολόγιο. Για τη διεξαγωγή της έρευνας, σχεδιάστηκε ένα Ερωτηματολόγιο, δύο Φύλλα Εργασίας με Δραστηριότητες για τις δύο ημέρες εργασίας πεδίου, και καταρτίστηκαν δύο βασικοί Οδηγοί πεδίου για την αναγνώριση πτηνών και φυτών της περιοχής μελέτης. Συνολικά συμμετείχαν 27 φοιτήτριες Α’ έτους του ΤΕΕΑΠΗ. Από την παρούσα εργασία μπορούμε εξάγουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα: Οι γνώσεις των φοιτητριών ως προς τη βιοποικιλότητα, πριν το μαθησιακό περιβάλλον, αξιολογούνται ως ανεπαρκείς. Ιδέες που κυριαρχούν στη σκέψη των φοιτητριών είναι οι «τροφικές σχέσεις», και η «ισορροπία της φύσης». Η στάση τους απέναντι στην βιοποικιλότητα φαίνεται ιδιαίτερα θετική, παρά τις σχετικά ελλιπείς γνώσεις που επέδειξαν. Μετά το μαθησιακό περιβάλλον, παρατηρούμε σημαντική γνωστική πρόοδο, ωστόσο παραμένουν κάποιες σταθερές αυθόρμητες ιδέες. Επιπλέον, παρατηρείται διαφοροποίηση και στις στάσεις οι οποίες καταγράφονται ως ακόμα πιο έντονα θετικές. (ΤΕΕΑΠΗ: Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία) The aim of this study is to investigate the knowledge and attitude of undergraduate students of DESECE, on biodiversity, and to check whether these are modified after participation in a learning environment outside the classroom. This research is a case study. First, an anonymous questionnaire was completed by the students, in order to record their knowledge and attitude, followed by two days of field trips with nature activities and discussion. Afterwards, the students completed the questionnaire again. The research tools that we designed include a questionnaire, two Worksheets with activities for the two field trips, and two basic field guides for birds and plants of the study area. A total of 27 first year students of DESECE participated. From this research we can draw the following conclusions: The knowledge of students about biodiversity, before their participation in the learning environment, is insufficient. Ideas that dominate their thinking include "trophic relationships" and the "balance of nature". Their attitude towards biodiversity seems very positive, despite the relative lack of knowledge. After participation in the learning environment, we observe significant cognitive progress, however some spontaneous ideas remain. Moreover, the attitude towards BD, after the learning environment, is reported as even more positive. (DESECE: Department of Educational Sciences and Early Childhood Education) 2017-02-10T09:23:48Z 2017-02-10T09:23:48Z 2016-07 Thesis http://hdl.handle.net/10889/10007 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Γνώσεις Στάσεις Βιοποικιλότητα Προστασία βιοποικιλότητας Απώλεια βιοποικιλότητας Αξία βιοποικιλότητας Μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης Knowledge Attitudes Biodiversity Biodiversity protection Biodiversity loss Biodiversity value Learning environment outside the classroom 577.071 1 |
| spellingShingle |
Γνώσεις Στάσεις Βιοποικιλότητα Προστασία βιοποικιλότητας Απώλεια βιοποικιλότητας Αξία βιοποικιλότητας Μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης Knowledge Attitudes Biodiversity Biodiversity protection Biodiversity loss Biodiversity value Learning environment outside the classroom 577.071 1 Ορφανού, Βασιλική Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| description |
Στόχος της εργασίας αυτής είναι να διερευνήσει τις γνώσεις και τις στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα και να ελέγξει αν αυτές διαφοροποιούνται μετά την συμμετοχή των φοιτητών σε μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης. Η παρούσα έρευνα αποτελεί μελέτη περίπτωσης. Αρχικά, ανώνυμο ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από τους φοιτητές πριν την επίσκεψη στο πεδίο, για να καταγραφούν οι γνώσεις και στάσεις τους. Στη συνέχεια ακολούθησαν δύο ημέρες με δραστηριότητες στη φύση, και στο τέλος οι φοιτητές απάντησαν ξανά στο ίδιο ερωτηματολόγιο. Για τη διεξαγωγή της έρευνας, σχεδιάστηκε ένα Ερωτηματολόγιο, δύο Φύλλα Εργασίας με Δραστηριότητες για τις δύο ημέρες εργασίας πεδίου, και καταρτίστηκαν δύο βασικοί Οδηγοί πεδίου για την αναγνώριση πτηνών και φυτών της περιοχής μελέτης. Συνολικά συμμετείχαν 27 φοιτήτριες Α’ έτους του ΤΕΕΑΠΗ. Από την παρούσα εργασία μπορούμε εξάγουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα: Οι γνώσεις των φοιτητριών ως προς τη βιοποικιλότητα, πριν το μαθησιακό περιβάλλον, αξιολογούνται ως ανεπαρκείς. Ιδέες που κυριαρχούν στη σκέψη των φοιτητριών είναι οι «τροφικές σχέσεις», και η «ισορροπία της φύσης». Η στάση τους απέναντι στην βιοποικιλότητα φαίνεται ιδιαίτερα θετική, παρά τις σχετικά ελλιπείς γνώσεις που επέδειξαν. Μετά το μαθησιακό περιβάλλον, παρατηρούμε σημαντική γνωστική πρόοδο, ωστόσο παραμένουν κάποιες σταθερές αυθόρμητες ιδέες. Επιπλέον, παρατηρείται διαφοροποίηση και στις στάσεις οι οποίες καταγράφονται ως ακόμα πιο έντονα θετικές. (ΤΕΕΑΠΗ: Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία) |
| author2 |
Ζόγκζα, Βασιλική |
| author_facet |
Ζόγκζα, Βασιλική Ορφανού, Βασιλική |
| format |
Thesis |
| author |
Ορφανού, Βασιλική |
| author_sort |
Ορφανού, Βασιλική |
| title |
Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| title_short |
Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| title_full |
Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| title_fullStr |
Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| title_full_unstemmed |
Γνώσεις και στάσεις φοιτητών του ΤΕΕΑΠΗ σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| title_sort |
γνώσεις και στάσεις φοιτητών του τεεαπη σχετικά με τη βιοποικιλότητα, πριν και μετά την συμμετοχή τους σε οργανωμένο μαθησιακό περιβάλλον εκτός τάξης |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/10007 |
| work_keys_str_mv |
AT orphanoubasilikē gnōseiskaistaseisphoitētōntouteeapēschetikametēbiopoikilotētaprinkaimetatēnsymmetochētousseorganōmenomathēsiakoperiballonektostaxēs AT orphanoubasilikē knowledgeandattitudesofstudentsofeducationalsciencesregardingbiodiversitybeforeandaftertheirparticipationinanoutdoorslearningenvironment |
| _version_ |
1771297245790994432 |
