Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση
Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη σχέση μεταξύ της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών, των παραγόντων που επηρεάζουν το άγχος και την πιθανότητα εκδήλωσης επαγγελματικής εξουθένωσης σε δημόσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα. Ειδικότερα, διερευνήθηκε εάν και με ποιο τρόπο η εξουθένωση επηρεάζεται α...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Language: | Greek |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10889/10403 |
| id |
nemertes-10889-10403 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-104032022-09-05T11:17:13Z Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση Teachers' professional identity and job burnout Βερυκίου, Άννα Υφαντή, Αμαλία Πούλου, Μαρία Βεργίδης, Δημήτριος Υφαντή, Αμαλία Verykiou, Anna Εκπαιδευτικοί Επαγγελματική ταυτότητα Εργασιακοί παράγοντες άγχους Εξουθένωση Συλλογική αποδοτικότητα Teachers Professional identity Job stressors Burnout Collective efficacy 371.100 19 Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη σχέση μεταξύ της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών, των παραγόντων που επηρεάζουν το άγχος και την πιθανότητα εκδήλωσης επαγγελματικής εξουθένωσης σε δημόσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα. Ειδικότερα, διερευνήθηκε εάν και με ποιο τρόπο η εξουθένωση επηρεάζεται από την επαγγελματική ταυτότητα, τους παράγοντες άγχους των εκπαιδευτικών και τη συλλογική αποδοτικότητα. Ένα δείγμα 138 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης συμμετείχαν στη μελέτη αυτή, η οποία πραγματοποιήθηκε σε δημόσια σχολεία στην Α’ Περιφέρεια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας. Μετά τη διεξαγωγή διερευνητικών παραγοντικών αναλύσεων και πολλαπλών ιεραρχικών παλινδρομήσεων τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η επαγγελματική ταυτότητα επηρεάζει αρνητικά την εξουθένωση των εκπαιδευτικών, ενώ οι παράγοντες του εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών σχετίζονται θετικά με την εξουθένωση. Επιπλέον, η συλλογική αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών και οι εξωτερικοί παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν τη διδασκαλία βρέθηκε να μην έχουν σχέση με την εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Αντιθέτως, η συλλογική αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών αναγνωρίστηκε ως παράγοντας που επηρεάζει την επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και οι εξωτερικοί παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν τη διδασκαλία αναγνωρίστηκαν ως παράγοντες που προκαλούν τους παράγοντες άγχους των εκπαιδευτικών. The present study sought to examine the association between teachers’ professional identity, job stressors and the phenomenon of burnout in state primary schools in Greece. In particular, it investigated whether and how burnout is affected by professional identity, teachers’ job stressors and perceived collective efficacy. A sample of 138 primary school teachers, derived from the first educational prefecture of elementary schools of Western Greece, participated in this study. After performing exploratory factor analyses and multiple hierarchical regressions, results revealed that professional identity negatively affects teachers’ burnout while teachers’ job stressors are positively related to burnout. Additionally, the teachers’ collective efficacy and the teaching external factors were not related to teachers’ burnout. Instead, teachers’ collective efficacy was identified as an antecedent of teachers’ professional identity and factors external to teaching were acknowledged as an antecedent of job stressors. 2017-06-28T10:12:34Z 2017-06-28T10:12:34Z 2016-06-16 Thesis http://hdl.handle.net/10889/10403 gr 12 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Εκπαιδευτικοί Επαγγελματική ταυτότητα Εργασιακοί παράγοντες άγχους Εξουθένωση Συλλογική αποδοτικότητα Teachers Professional identity Job stressors Burnout Collective efficacy 371.100 19 |
| spellingShingle |
Εκπαιδευτικοί Επαγγελματική ταυτότητα Εργασιακοί παράγοντες άγχους Εξουθένωση Συλλογική αποδοτικότητα Teachers Professional identity Job stressors Burnout Collective efficacy 371.100 19 Βερυκίου, Άννα Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| description |
Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη σχέση μεταξύ της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών, των παραγόντων που επηρεάζουν το άγχος και την πιθανότητα εκδήλωσης επαγγελματικής εξουθένωσης σε δημόσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα. Ειδικότερα, διερευνήθηκε εάν και με ποιο τρόπο η εξουθένωση επηρεάζεται από την επαγγελματική ταυτότητα, τους παράγοντες άγχους των εκπαιδευτικών και τη συλλογική αποδοτικότητα. Ένα δείγμα 138 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης συμμετείχαν στη μελέτη αυτή, η οποία πραγματοποιήθηκε σε δημόσια σχολεία στην Α’ Περιφέρεια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας. Μετά τη διεξαγωγή διερευνητικών παραγοντικών αναλύσεων και πολλαπλών ιεραρχικών παλινδρομήσεων τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η επαγγελματική ταυτότητα επηρεάζει αρνητικά την εξουθένωση των εκπαιδευτικών, ενώ οι παράγοντες του εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών σχετίζονται θετικά με την εξουθένωση. Επιπλέον, η συλλογική αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών και οι εξωτερικοί παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν τη διδασκαλία βρέθηκε να μην έχουν σχέση με την εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Αντιθέτως, η συλλογική αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών αναγνωρίστηκε ως παράγοντας που επηρεάζει την επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και οι εξωτερικοί παράγοντες που μπορεί να επηρεάζουν τη διδασκαλία αναγνωρίστηκαν ως παράγοντες που προκαλούν τους παράγοντες άγχους των εκπαιδευτικών. |
| author2 |
Υφαντή, Αμαλία |
| author_facet |
Υφαντή, Αμαλία Βερυκίου, Άννα |
| format |
Thesis |
| author |
Βερυκίου, Άννα |
| author_sort |
Βερυκίου, Άννα |
| title |
Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| title_short |
Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| title_full |
Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| title_fullStr |
Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| title_full_unstemmed |
Επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| title_sort |
επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών και εργασιακή εξουθένωση |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/10403 |
| work_keys_str_mv |
AT berykiouanna epangelmatikētautotētatōnekpaideutikōnkaiergasiakēexouthenōsē AT berykiouanna teachersprofessionalidentityandjobburnout |
| _version_ |
1771297215918112768 |
