| Summary: | Με την παρούσα έρευνα προσπαθήσαμε να εξετάσουμε τις σχέσεις ανάμεσα
στη Δημιουργικότητα, στη Νοημοσύνη και στη Λύση Προβλημάτων. Το δείγμα μας
αποτελείτο από 341 μαθητές της Πέμπτης και της Έκτης τάξης του Δημοτικού
Σχολείου, ηλικίας από δέκα έως δεκατεσσάρων ετών. Χορηγήσαμε στα παιδιά το
τεστ της Νοημοσύνης Raven’s Colored Progressive Matrices, το τεστ της
Δημιουργικότητας των Wallach-Kogan και οκτώ προβλήματα που αποτελούσαν το
τεστ της Λύσης Προβλημάτων. Επιπροσθέτως, προσπαθήσαμε να ερευνήσουμε εάν η
υψηλή ή χαμηλή επίδοση στο τεστ της Νοημοσύνης επηρεάζει τις επιδόσεις των
μαθητών στα άλλα δυο τεστ της Δημιουργικότητας και της Λύσης Προβλημάτων.
Τέλος ερευνήσαμε, εάν το φύλο και η ηλικία επηρεάζουν τις επιδόσεις των παιδιών
στα τεστ που συμπλήρωναν.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει μια συσχέτιση ανάμεσα στη
Νοημοσύνη και στη Δημιουργικότητα αναφορικά με την ποσότητα. Επίσης
διαπιστώσαμε μια συσχέτιση ανάμεσα στη Λύση Προβλημάτων και στο τεστ της
Δημιουργικότητας όσον αφορά την ποσότητα. Από την άλλη μεριά τόσο η
Νοημοσύνη, όσο και το τεστ της Λύσης Προβλημάτων σχετίζονται μόνο με κάποια
επιμέρους τεστ της Δημιουργικότητας ως προς την πρωτοτυπία. Δεν παρατηρήσαμε
ουσιαστικές αλλαγές στις συσχετίσεις των τριών τεστ, όταν απομονώσαμε τις
μεταβλητές του φύλου και της ηλικίας. Τέλος η υψηλή και χαμηλή Νοημοσύνη
επιδρούν μόνο σε κάποια επιμέρους τεστ της Δημιουργικότητας. Αυτά τα
αποτελέσματα συμφωνούν με τα συμπεράσματα άλλων ερευνητών και μπορούν να
χρησιμοποιηθούν σε μελλοντικές έρευνες που θα αφορούν τη σχέση της
Δημιουργικότητας, με τη Νοημοσύνη και τη Λύση Προβλημάτων.
|
|---|
