| Περίληψη: | Σε αυτή την έρευνα σχεδιάστηκε, αναπτύχθηκε και εφαρμόστηκε μία εκπαιδευτική παρέμβαση για τη διδασκαλία των Θερμικών Φαινομένων σε μαθητές Δημοτικού Σχολείου. Η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε με 2 μεθόδους: α) με παραδοσιακό τρόπο και β) με χρήση Πληροφορικής γενικά αλλά και ενός Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management System – LMS) που σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε ειδικά για την παρούσα μελέτη. Έλαβαν μέρος τρεις ομάδες μαθητών ηλικίας 10-12 ετών. Υπήρχαν δύο πειραματικές ομάδες και μία επιπλέον ομάδα ελέγχου και έγινε σύγκριση μεταξύ τους. Επιτεύχθηκε έτσι σύγκριση ανάμεσα σε παλιό και νέο σχολικό curriculum, στη διδασκαλία των Θερμικών Φαινομένων. Εκτός του προκαταρκτικού τεστ για τον έλεγχο του ερωτηματολογίου, σε κάθε ομάδα - με εξαίρεση την ομάδα ελέγχου - μετρήθηκε η γνώση σε 3 διαφορετικές στιγμές (pre, post και late-post) ώστε να μελετηθεί διεξοδικά ο βαθμός κατανόησης των εννοιών από τους μαθητές. Συγκριτικά, τα αποτελέσματα των 2 πειραματικών ομάδων από 3 διαφορετικές στιγμές δείχνουν αρχικά ότι οι εκπαιδευτικοί στόχοι επιτεύχθηκαν. Επίσης, φαίνεται η αρτιότητα αλλά και η προσθετική αξία του LMS που σχεδιάστηκε, αναπτύχθηκε και δοκιμάστηκε. Τέλος, εκ πρώτης όψεως δείχνει το νέο σχολικό curriculum (είτε με χρήση LMS είτε χωρίς) να υπερέχει του παλαιού.
|
|---|
