Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο
Η διαμάχη που ξέσπασε στη Συρία την άνοιξη του 2011 προκάλεσε ανθρωπιστική κρίση και οδήγησε σε ένα τεράστιο προσφυγικό κύμα των Σύρων (Ostrand, 2015; Wall, Campbell, & Janbek, 2015; Najimdeen, 2016; UNICEF, 2017a). Μέχρι το τέλος του 2016, περίπου 13,5 εκατομμύρια άνθρωποι είχαν ανάγκη από ανθρ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/11351 |
| id |
nemertes-10889-11351 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Πρόσφυγες Στάσεις γονέων Εκμάθηση ελληνικής γλώσσας Refugees Parents attitudes Greek language learning 371.826 912 |
| spellingShingle |
Πρόσφυγες Στάσεις γονέων Εκμάθηση ελληνικής γλώσσας Refugees Parents attitudes Greek language learning 371.826 912 Σιαβίκη, Χριστίνα Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| description |
Η διαμάχη που ξέσπασε στη Συρία την άνοιξη του 2011 προκάλεσε ανθρωπιστική κρίση και οδήγησε σε ένα τεράστιο προσφυγικό κύμα των Σύρων (Ostrand, 2015; Wall, Campbell, & Janbek, 2015; Najimdeen, 2016; UNICEF, 2017a). Μέχρι το τέλος του 2016, περίπου 13,5 εκατομμύρια άνθρωποι είχαν ανάγκη από ανθρωπιστική βοήθεια στη Συρία. Ένας μεγάλος αριθμός Συρίων κατέφθασε και στην Ελλάδα, η οποία βρέθηκε απροετοίμαστη να αντιμετωπίσει τις μεγάλες εισροές στο εσωτερικό της. Από τους Σύρους πρόσφυγες που έφτασαν στην Ελλάδα, ένα μεγάλο ποσοστό είναι γυναίκες και παιδιά. Από τα παιδιά αυτά, μόνο το 29% έχει ενταχθεί σε επίσημους εκπαιδευτικούς φορείς, ενώ το 35% παρακολουθεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα κέντρα φιλοξενίας, κυρίως από εθελοντές. Το υπόλοιπο 36% των παιδιών αυτών δε λαμβάνει καμίας μορφής εκπαίδευση στην Ελλάδα (UNHCR, UNICEF & IOM, 2017). Σκοπός της παρούσας έρευνας, είναι η μελέτη των στάσεων των Σύρων προσφύγων γονέων για την ένταξη των παιδιών τους στο ελληνικό σχολείο και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους. Επιπρόσθετα, μελετώνται οι στάσεις τους για την παραμονή τους στην Ελλάδα και για τα βασικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στο κέντρο φιλοξενίας προσφύγων όπου διαμένουν. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε, ήταν ποιοτική και το ερευνητικό εργαλείο η συνέντευξη. Πιο συγκεκριμένα, συγκεντρώθηκαν 20 δομημένες συνεντεύξεις, που περιείχαν και ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, στις οποίες έγινε ανάλυση περιεχομένου. Οι ανοιχτού τύπου ερωτήσεις, απαντούν στα έξι βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Μέσα από την ανάλυση περιεχομένου και την καταγραφή επαναλαμβανόμενων λέξεων ή φράσεων, δημιουργήθηκαν πέντε βασικές κατηγορίες. Το δείγμα αποτελούν 20 Σύροι και Κούρδοι πρόσφυγες γονείς, που διαμένουν στο κέντρο φιλοξενίας της Μυρσίνης, του Νομού Ηλείας, στην Ελλάδα. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας είναι, ότι ενώ το σύνολο του δείγματος αναγνωρίζει τη σημασία της διγλωσσίας, μόνο οι μισοί επιθυμούν να μάθουν τα παιδιά τους την ελληνική γλώσσα. Επιπρόσθετα, όλοι αναφέρουν ότι θα ήθελαν τα παιδιά τους μάθουν κάποια άλλη γλώσσα, κυρίως αγγλικά. Όσον αφορά, την ένταξη των παιδιών στο ελληνικό σχολείο, η πλειοψηφία των γονέων προσφύγων επιθυμεί να πάνε τα παιδιά τους σχολείο στην Ελλάδα, αλλά δηλώνει ότι δε θα ήθελε να παραμείνει στην Ελλάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα. |
| author2 |
Νικολάου, Γεώργιος |
| author_facet |
Νικολάου, Γεώργιος Σιαβίκη, Χριστίνα |
| format |
Thesis |
| author |
Σιαβίκη, Χριστίνα |
| author_sort |
Σιαβίκη, Χριστίνα |
| title |
Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| title_short |
Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| title_full |
Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| title_fullStr |
Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| title_full_unstemmed |
Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| title_sort |
στάσεις των σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο |
| publishDate |
2018 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/11351 |
| work_keys_str_mv |
AT siabikēchristina staseistōnsyrōnprosphygōngoneōnapenantistēnentaxēkaitēnekmathēsētēsellēnikēsglōssasapotapaidiatousstoellēnikoscholeio AT siabikēchristina syrianrefugeesparentsattitudestowardstheirchildrensintegrationandgreeklanguagelearningatthegreekpublicschool |
| _version_ |
1771297189546426368 |
| spelling |
nemertes-10889-113512022-09-05T09:41:28Z Στάσεις των Σύρων προσφύγων/γονέων απέναντι στην ένταξη και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο Syrian refugees’/parents’ attitudes towards their children’s integration and Greek language learning at the Greek public school Σιαβίκη, Χριστίνα Νικολάου, Γεώργιος Σπινθουράκη, Ιουλία-Αθηνά Φτερνιάτη, Άννα Siaviki, Christina Πρόσφυγες Στάσεις γονέων Εκμάθηση ελληνικής γλώσσας Refugees Parents attitudes Greek language learning 371.826 912 Η διαμάχη που ξέσπασε στη Συρία την άνοιξη του 2011 προκάλεσε ανθρωπιστική κρίση και οδήγησε σε ένα τεράστιο προσφυγικό κύμα των Σύρων (Ostrand, 2015; Wall, Campbell, & Janbek, 2015; Najimdeen, 2016; UNICEF, 2017a). Μέχρι το τέλος του 2016, περίπου 13,5 εκατομμύρια άνθρωποι είχαν ανάγκη από ανθρωπιστική βοήθεια στη Συρία. Ένας μεγάλος αριθμός Συρίων κατέφθασε και στην Ελλάδα, η οποία βρέθηκε απροετοίμαστη να αντιμετωπίσει τις μεγάλες εισροές στο εσωτερικό της. Από τους Σύρους πρόσφυγες που έφτασαν στην Ελλάδα, ένα μεγάλο ποσοστό είναι γυναίκες και παιδιά. Από τα παιδιά αυτά, μόνο το 29% έχει ενταχθεί σε επίσημους εκπαιδευτικούς φορείς, ενώ το 35% παρακολουθεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα κέντρα φιλοξενίας, κυρίως από εθελοντές. Το υπόλοιπο 36% των παιδιών αυτών δε λαμβάνει καμίας μορφής εκπαίδευση στην Ελλάδα (UNHCR, UNICEF & IOM, 2017). Σκοπός της παρούσας έρευνας, είναι η μελέτη των στάσεων των Σύρων προσφύγων γονέων για την ένταξη των παιδιών τους στο ελληνικό σχολείο και την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τα παιδιά τους. Επιπρόσθετα, μελετώνται οι στάσεις τους για την παραμονή τους στην Ελλάδα και για τα βασικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στο κέντρο φιλοξενίας προσφύγων όπου διαμένουν. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε, ήταν ποιοτική και το ερευνητικό εργαλείο η συνέντευξη. Πιο συγκεκριμένα, συγκεντρώθηκαν 20 δομημένες συνεντεύξεις, που περιείχαν και ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, στις οποίες έγινε ανάλυση περιεχομένου. Οι ανοιχτού τύπου ερωτήσεις, απαντούν στα έξι βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Μέσα από την ανάλυση περιεχομένου και την καταγραφή επαναλαμβανόμενων λέξεων ή φράσεων, δημιουργήθηκαν πέντε βασικές κατηγορίες. Το δείγμα αποτελούν 20 Σύροι και Κούρδοι πρόσφυγες γονείς, που διαμένουν στο κέντρο φιλοξενίας της Μυρσίνης, του Νομού Ηλείας, στην Ελλάδα. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας είναι, ότι ενώ το σύνολο του δείγματος αναγνωρίζει τη σημασία της διγλωσσίας, μόνο οι μισοί επιθυμούν να μάθουν τα παιδιά τους την ελληνική γλώσσα. Επιπρόσθετα, όλοι αναφέρουν ότι θα ήθελαν τα παιδιά τους μάθουν κάποια άλλη γλώσσα, κυρίως αγγλικά. Όσον αφορά, την ένταξη των παιδιών στο ελληνικό σχολείο, η πλειοψηφία των γονέων προσφύγων επιθυμεί να πάνε τα παιδιά τους σχολείο στην Ελλάδα, αλλά δηλώνει ότι δε θα ήθελε να παραμείνει στην Ελλάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα. The conflict that broke out in Syria in the spring of 2011 triggered a humanitarian crisis and led to a huge refugee wave of the Syrians (Ostrand, 2015; Wall, Campbell, & Janbek, 2015; Najimdeen, 2016; UNICEF, 2017a). By the end of 2016, approximately 13.5 million people were in need of humanitarian aid in Syria. A large number of Syrians also arrived in Greece, which was unprepared to cope with this large inflow of refugees. A large percentage of the Syrian refugees who arrived in Greece, are women and children. Of these children, only 29% attend formal schooling, while 35% attend educational activities in the camps, mainly organized by volunteers. The remaining 36% of these children do not receive any form of education in Greece (UNHCR, UNICEF & IOM, 2017). The purpose of this research is to study the attitudes of the Syrian refugee parents, towards their children’s integration and Greek language learning at the Greek public school. In addition, Syrian refugees’/parents’ attitudes towards their stay in Greece and the main problems they face in the refugee camp are studied. The researcher uses the qualitative method and structured interviews as a research tool. More specifically, the researcher gathered 20 structured interviews, which included open-ended questions. The open-ended questions answer the six key research questions. Through content analysis and the recording of repetitive words or phrases, five basic categories were created. The sample consists of 20 Syrian and Kurdish refugee parents residing in the Myrsini refugee camp of the Prefecture of Ilia, Greece. The main results of the survey are that while the majority of the sample recognizes the importance of bilingualism, only half of them want their children to learn the Greek language. In addition, everyone states that they would like their children to learn another language, mainly English. With regard to the children’s integration in the Greek public school, the majority of refugee parents wishes their children to go to school in Greece, but they emphasize on the fact that they do not wish to stay in Greece for long. 2018-06-08T15:58:06Z 2018-06-08T15:58:06Z 2018-02-13 Thesis http://hdl.handle.net/10889/11351 gr 0 application/pdf |
