| Περίληψη: | Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των γονέων για τη συνεργασία σχολείου-οικογένειας μέσα από την εφαρμογή σχετικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται πρώτον, οι απόψεις των γονέων για το πρόγραμμα του νηπιαγωγείου πριν και μετά την εμπλοκή τους στο πρόγραμμα συνεργασίας σχολείου οικογένειας, δεύτερον κατά πόσο οι γονείς αντιλαμβάνονται καλύτερα τα περιεχόμενα και τις διαδικασίες που περιλαμβάνονται στις μαθησιακές περιοχές με τις οποίες ασχολήθηκαν στο πρόγραμμα και τρίτον, πώς αξιολογούν οι γονείς τις πρακτικές επικοινωνίας που αξιοποιούνται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα. Για το σκοπό αυτό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα πρόγραμμα συνεργασίας σχολείου-οικογένειας εμπλέκοντας συνολικά 25 γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας (4-5 ετών) που φοιτούσαν σε ιδιωτικό παιδικό σταθμό σε προάστιο της Πάτρας κατά το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017. Η συλλογή των δεδομένων της έρευνας στηρίχτηκε κυρίως στις απαντήσεις των γονέων σε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις ανοικτού τύπου πριν και μετά τη συμμετοχής τους στο πρόγραμμα συνεργασίας σχολείου-οικογένειας. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι γονείς, μετά τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα συνεργασίας, συνειδητοποίησαν α) το περιεχόμενο του σκοπού της εκπαίδευσης του νηπιαγωγείου και γνώρισαν και άλλες διαστάσεις της εκπαίδευσης πέραν της ψυχαγωγικής και β) τα οφέλη της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας που αποκομίζουν τα παιδιά και οι ίδιοι. Επίσης, το πρόγραμμα βοήθησε σε σημαντικό βαθμό τους γονείς να κατανοήσουν περιεχόμενα και διαδικασίες που περιλαμβάνονται στις μαθησιακές περιοχές με τις οποίες ασχολήθηκαν στο πρόγραμμα και συγκεκριμένα στη γλώσσα και στα μαθηματικά. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι, μέσα από την αξιολόγηση των πρακτικών επικοινωνίας του προγράμματος συνεργασίας οικογένειας-νηπιαγωγείου, οι γονείς έμειναν απόλυτα ικανοποιημένοι από τον τρόπο επικοινωνίας με τη νηπιαγωγό και δεν αντιμετώπισαν κάποιο πρόβλημα στη μεταξύ τους συνεργασία. Μέσα από την ποιοτική ανάλυση των δεδομένων προέκυψαν ενθαρρυντικά αποτελέσματα αναδεικνύοντας τη θετική στάση των γονιών για ουσιαστική συνεργασία και καλύτερη επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς.
|
|---|
