| Περίληψη: | Η ανθρωπολογία είναι μία επιστήμη, η οποία μελετά διάφορους
πολιτισμούς και βασίζεται κυρίως στην επιτόπια έρευνα. Τα τελευταία χρόνια
παρόλα αυτά, έχει στραφεί και στη μελέτη ζητημάτων που αφορούν την
εκπαίδευση. Σκοπός της εν λόγω εργασίας είναι να εξεταστεί πως μπορεί να
χρησιμοποιηθεί και τι προσφέρει η ανθρωπολογική μέθοδος έρευνας στα
πλαίσια της τάξης του νηπιαγωγείου. Υπάρχουν δύο τρόποι με τους οποίους
μπορεί κάποιος να προσεγγίσει εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου.
Αναλυτικότερα, μία τάξη ενός νηπιαγωγείου μπορεί να προσεγγιστεί
εθνογραφικά τόσο από έναν εξωτερικό ερευνητή, όσο και από τον ίδιο τον
εκπαιδευτικό της τάξης. Για να εξετάσουμε και τις δύο αυτές περιπτώσεις
στην παρούσα εργασία, προσεγγίσαμε εθνογραφικά μία τάξη νηπιαγωγείου
ως εξωτερικοί ερευνητές. Παράλληλα, διερευνήσαμε τις απόψεις κάποιων
εκπαιδευτικών που αφορούν την εφαρμογή στοιχείων της ανθρωπολογικής
μεθόδου έρευνας στην τάξη όπου διδάσκουν. Κατά την ερευνητική μας
διαδικασία, συλλέξαμε σημαντικά στοιχεία που μας φανέρωσαν τον μοναδικό
τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η ομάδα που μελετήσαμε. Συγχρόνως, είδαμε
κάποιες δυσκολίες αλλά και οφέλη που είχαμε ως εξωτερικοί ερευνητές κατά
τη διάρκεια της εθνογραφικής μας προσέγγισης. Έπειτα, μέσα από τις
απόψεις που διατυπώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας
εκπαίδευσης, διαπιστώθηκε ότι γίνεται χρήση ορισμένων στοιχείων της
ανθρωπολογικής μεθόδου έρευνας και κυρίως της παρατήρησης. Παρά τις
δυσκολίες που αναφέρθηκαν ότι υπάρχουν για να εφαρμοστούν εθνογραφικά
στοιχεία στην τάξη του νηπιαγωγείου από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό που
διδάσκει σε αυτή, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα οφέλη που αποκομίζει, με
κυριότερα τη δυνατότητα που έχει να κατανοήσει πλήρως την ομάδα του και
να βελτιώσει έτσι τη διδασκαλία του.
|
|---|
