Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου
Η ανθρωπολογία είναι μία επιστήμη, η οποία μελετά διάφορους πολιτισμούς και βασίζεται κυρίως στην επιτόπια έρευνα. Τα τελευταία χρόνια παρόλα αυτά, έχει στραφεί και στη μελέτη ζητημάτων που αφορούν την εκπαίδευση. Σκοπός της εν λόγω εργασίας είναι να εξεταστεί πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί και τι...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/11953 |
| id |
nemertes-10889-11953 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-119532022-09-05T09:40:09Z Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου Ραυτοπούλου, Αντιγόνη Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας Καραλής, Αθανάσιος Ρήγα, Βασιλική Raftopoulou, Antigoni Εθνογραφία Ανθρωπολογική έρευνα Σχολική τάξη Ethnography Anthropological research School class 305.937 2 Η ανθρωπολογία είναι μία επιστήμη, η οποία μελετά διάφορους πολιτισμούς και βασίζεται κυρίως στην επιτόπια έρευνα. Τα τελευταία χρόνια παρόλα αυτά, έχει στραφεί και στη μελέτη ζητημάτων που αφορούν την εκπαίδευση. Σκοπός της εν λόγω εργασίας είναι να εξεταστεί πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί και τι προσφέρει η ανθρωπολογική μέθοδος έρευνας στα πλαίσια της τάξης του νηπιαγωγείου. Υπάρχουν δύο τρόποι με τους οποίους μπορεί κάποιος να προσεγγίσει εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου. Αναλυτικότερα, μία τάξη ενός νηπιαγωγείου μπορεί να προσεγγιστεί εθνογραφικά τόσο από έναν εξωτερικό ερευνητή, όσο και από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό της τάξης. Για να εξετάσουμε και τις δύο αυτές περιπτώσεις στην παρούσα εργασία, προσεγγίσαμε εθνογραφικά μία τάξη νηπιαγωγείου ως εξωτερικοί ερευνητές. Παράλληλα, διερευνήσαμε τις απόψεις κάποιων εκπαιδευτικών που αφορούν την εφαρμογή στοιχείων της ανθρωπολογικής μεθόδου έρευνας στην τάξη όπου διδάσκουν. Κατά την ερευνητική μας διαδικασία, συλλέξαμε σημαντικά στοιχεία που μας φανέρωσαν τον μοναδικό τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η ομάδα που μελετήσαμε. Συγχρόνως, είδαμε κάποιες δυσκολίες αλλά και οφέλη που είχαμε ως εξωτερικοί ερευνητές κατά τη διάρκεια της εθνογραφικής μας προσέγγισης. Έπειτα, μέσα από τις απόψεις που διατυπώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, διαπιστώθηκε ότι γίνεται χρήση ορισμένων στοιχείων της ανθρωπολογικής μεθόδου έρευνας και κυρίως της παρατήρησης. Παρά τις δυσκολίες που αναφέρθηκαν ότι υπάρχουν για να εφαρμοστούν εθνογραφικά στοιχεία στην τάξη του νηπιαγωγείου από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό που διδάσκει σε αυτή, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα οφέλη που αποκομίζει, με κυριότερα τη δυνατότητα που έχει να κατανοήσει πλήρως την ομάδα του και να βελτιώσει έτσι τη διδασκαλία του. Anthropology is a science which studies different civilizations and is primarily based on on-site research. In recent years however, anthropology studies that relate to issues of education have been conducted. The purpose of this paper is to examine how the anthropological research method can be used in relation to a kindergarten class, and what could be the benefits that derive from such a use. There are two ways through which a kindergarten class can be studied ethnographically; it can be studied either by an external researcher, or by the teacher of the class. So as to examine these two possibilities, we approached ethnographically a kindergarten class as external researchers, but we also examined the opinions of some kindergarten teachers regarding the use by themselves of the anthropological research method in their classes. In the research we conducted, we collected important data which revealed the unique way in which the group we studied is operating. Simultaneously, we observed some difficulties as well as some of the benefits of the ethnographical approach when the research is conducted by an external researcher. From the opinions which were expressed by the teachers, it transpired that some aspects of the anthropological research method were used by them in their classes; primarily they practiced observation. Despite the difficulties which were mentioned regarding the application of aspects of the ethnographic method in a kindergarten class from the teacher who teaches in it, benefits which exist where emphasized, the most important of which is the capacity to fully understand the group and hence to improve the education process. 2019-02-01T19:51:52Z 2019-02-01T19:51:52Z 2018-07 Thesis http://hdl.handle.net/10889/11953 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Εθνογραφία Ανθρωπολογική έρευνα Σχολική τάξη Ethnography Anthropological research School class 305.937 2 |
| spellingShingle |
Εθνογραφία Ανθρωπολογική έρευνα Σχολική τάξη Ethnography Anthropological research School class 305.937 2 Ραυτοπούλου, Αντιγόνη Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| description |
Η ανθρωπολογία είναι μία επιστήμη, η οποία μελετά διάφορους
πολιτισμούς και βασίζεται κυρίως στην επιτόπια έρευνα. Τα τελευταία χρόνια
παρόλα αυτά, έχει στραφεί και στη μελέτη ζητημάτων που αφορούν την
εκπαίδευση. Σκοπός της εν λόγω εργασίας είναι να εξεταστεί πως μπορεί να
χρησιμοποιηθεί και τι προσφέρει η ανθρωπολογική μέθοδος έρευνας στα
πλαίσια της τάξης του νηπιαγωγείου. Υπάρχουν δύο τρόποι με τους οποίους
μπορεί κάποιος να προσεγγίσει εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου.
Αναλυτικότερα, μία τάξη ενός νηπιαγωγείου μπορεί να προσεγγιστεί
εθνογραφικά τόσο από έναν εξωτερικό ερευνητή, όσο και από τον ίδιο τον
εκπαιδευτικό της τάξης. Για να εξετάσουμε και τις δύο αυτές περιπτώσεις
στην παρούσα εργασία, προσεγγίσαμε εθνογραφικά μία τάξη νηπιαγωγείου
ως εξωτερικοί ερευνητές. Παράλληλα, διερευνήσαμε τις απόψεις κάποιων
εκπαιδευτικών που αφορούν την εφαρμογή στοιχείων της ανθρωπολογικής
μεθόδου έρευνας στην τάξη όπου διδάσκουν. Κατά την ερευνητική μας
διαδικασία, συλλέξαμε σημαντικά στοιχεία που μας φανέρωσαν τον μοναδικό
τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η ομάδα που μελετήσαμε. Συγχρόνως, είδαμε
κάποιες δυσκολίες αλλά και οφέλη που είχαμε ως εξωτερικοί ερευνητές κατά
τη διάρκεια της εθνογραφικής μας προσέγγισης. Έπειτα, μέσα από τις
απόψεις που διατυπώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας
εκπαίδευσης, διαπιστώθηκε ότι γίνεται χρήση ορισμένων στοιχείων της
ανθρωπολογικής μεθόδου έρευνας και κυρίως της παρατήρησης. Παρά τις
δυσκολίες που αναφέρθηκαν ότι υπάρχουν για να εφαρμοστούν εθνογραφικά
στοιχεία στην τάξη του νηπιαγωγείου από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό που
διδάσκει σε αυτή, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στα οφέλη που αποκομίζει, με
κυριότερα τη δυνατότητα που έχει να κατανοήσει πλήρως την ομάδα του και
να βελτιώσει έτσι τη διδασκαλία του. |
| author2 |
Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας |
| author_facet |
Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας Ραυτοπούλου, Αντιγόνη |
| format |
Thesis |
| author |
Ραυτοπούλου, Αντιγόνη |
| author_sort |
Ραυτοπούλου, Αντιγόνη |
| title |
Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| title_short |
Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| title_full |
Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| title_fullStr |
Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| title_full_unstemmed |
Προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| title_sort |
προσεγγίζοντας εθνογραφικά την τάξη του νηπιαγωγείου |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/11953 |
| work_keys_str_mv |
AT rautopoulouantigonē prosengizontasethnographikatēntaxētounēpiagōgeiou |
| _version_ |
1771297177689128960 |
