| Περίληψη: | Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του ερευνητικού έργου DALIE (Διδακτική και μάθηση της Πληροφορικής στο σχολείο) και μελετά τη διαδικασία εκσφαλμάτωσης που ακολουθούν μαθητές προσχολικής ηλικίας κατά την επίλυση προβλήματος στο περιβάλλον οπτικού προγραμματισμού ScratchJr. Η διαδικασία της εκσφαλμάτωσης στο πλαίσιο επίλυσης προβλήματος θεωρείται σημαντική δεξιότητα υπολογιστικής σκέψης, ειδικότερα για τους πολίτες του 21ου αιώνα.
Οι μαθητές αρχικά εκπόνησαν, με την βοήθεια των νηπιαγωγών τους, μια σειρά από αναπτυξιακά κατάλληλες δραστηριότητες εξοικείωσης με το περιβάλλον προγραμματισμού. Στην έρευνα μελετάται η δραστηριότητα αξιολόγησης κατά την οποία οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν ένα πρόβλημα προγραμματισμού. Πιο συγκεκριμένα μελετάται εάν οι μαθητές ολοκληρώνουν επιτυχώς ή όχι τη διαδικασία εκσφαλμάτωσης ώστε να επιλύσουν το δοθέν πρόβλημα, εάν και πώς χρησιμοποιούν την αρχικοποίηση κατά την διαδικασία της εκσφαλμάτωσης και ποιος είναι ο ρόλος των νηπιαγωγών στην έναρξη της διαδικασίας εκσφαλμάτωσης από τους μαθητές. Επιπλέον, εξετάζεται ποια είναι τα λάθη που κάνουν οι μαθητές στην προσπάθειά τους να λύσουν το πρόβλημα που τους δίνεται και ποιες στρατηγικές εκσφαλμάτωσης αναπτύσσουν στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας. Τέλος, προτείνονται βελτιώσεις και πιθανές προεκτάσεις της έρευνας.
|
|---|
