| Περίληψη: | Σκοπός της ερευνητικής μας μελέτης ήταν η διερεύνηση των εφαρμοζόμενων παιδαγωγικών πρακτικών των εκπαιδευτικών της Θεατρικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση καθώς επίσης και η αναζήτηση πιθανών διαφοροποιήσεων μεταξύ των εφαρμοζόμενων παιδαγωγικών πρακτικών από εκείνες που ορίζει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του εν λόγω γνωστικού αντικειμένου. Στην ερευνητική μας μελέτη, αξιοποιήσαμε το θεωρητικό πλαίσιο του Basil Bernstein και ιδιαίτερα τις έννοιες της ταξινόμησης, της περιχάραξης, του παιδαγωγικού κώδικα καθώς και των παιδαγωγικών πρακτικών. Για τη συλλογή των δεδομένων μας εφαρμόσαμε πολυμεθοδολογική προσέγγιση, αξιοποιώντας τη χρήση δύο ερευνητικών εργαλείων: της παρατήρησης και της συνέντευξης. Τα σημαντικότερα ευρήματα της ποιοτικής αυτής έρευνας έδειξαν ότι οι εφαρμοζόμενες παιδαγωγικές πρακτικές των εκπαιδευτικών της Θεατρικής Αγωγής προέρχονται από τους ρητούς ρυθμιστικούς και διδακτικούς κανόνες μίας ορατής παιδαγωγικής πρακτικής. Επιπλέον, φάνηκε ότι ο επίσημος παιδαγωγικός κώδικας του γνωστικού αντικειμένου της Θεατρικής Αγωγής έτσι όπως αυτός ισχύει στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τηρείται και υλοποιείται από όλους τους εκπαιδευτικούς του δείγματός μας.
|
|---|
