Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η δημιουργία ενός διαθεματικού διδακτικού σεναρίου που εμπεριέχει πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία φυσικών και μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής γλώσσας και η πιλοτική χρήση του ως εργαλείο παρουσίασης συγκεκριμένων τρόπων σύνδεσης των παραπάν...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/12269 |
| id |
nemertes-10889-12269 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-122692022-09-05T05:37:57Z Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές The cross-thematic use of multimodal argumentative texts from students native and non-native speakers Λύγδα, Ασπασία Ιορδανίδου, Άννα Παναγιωτακόπουλος, Χρήστος Φτερνιάτη, Άννα Δημάκος, Ιωάννης Lygda, Aspasia Διαθεματικότητα Πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα Διδακτικό σενάριο Πρώτη και δεύτερη γλώσσα Cross-thematic integration Multimodal argumentative texts Educational scenario First and second language 370.117 094 95 Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η δημιουργία ενός διαθεματικού διδακτικού σεναρίου που εμπεριέχει πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία φυσικών και μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής γλώσσας και η πιλοτική χρήση του ως εργαλείο παρουσίασης συγκεκριμένων τρόπων σύνδεσης των παραπάνω στοιχείων σε προπτυχιακούς φοιτητές τρίτου και τέταρτου έτους του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Μέσω αυτού αναζητήθηκαν οι διαφορές των απόψεων των παραπάνω προπτυχιακών φοιτητών πριν και μετά από τη συγκεκριμένη παρέμβαση ως προς: 1) τη σπουδαιότητα που προσδίδουν στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και στα πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία των ομάδων μαθητών που προαναφέρθηκαν, 2) το πόσο ενημερωμένοι θεωρούν ότι είναι για αυτά τα στοιχεία, και 3) το ποια χαρακτηριστικά θεωρούν ότι αυτά διαθέτουν κατά την κοινή χρήση τους σε αυτήν τη συνεργασία. Σε αυτήν την πιλοτική έρευνα συμμετείχαν 8 προπτυχιακοί φοιτητές σε μία ομαδική διά ζώσης παρουσίασή του διδακτικού σεναρίου και 1 προπτυχιακή φοιτήτρια σε μία εξ αποστάσεως παρουσίασή του, χρησιμοποιώντας τον ημι-πειραματικό σχεδιασμό προ-ελέγχου-μετα-ελέγχου μίας ομάδας και ένα ερωτηματολόγιο προ-ελέγχου και ένα μετά-ελέγχου. Από τα δεδομένα της έρευνας παρατηρήθηκαν ορισμένες διαφορές των παραπάνω απόψεών τους, με βάση τις οποίες αναφέρθηκαν πιθανές προτάσεις μελλοντικών ερευνών και εφαρμογών του χρησιμοποιούμενου διδακτικού σεναρίου και των παραγόμενων αποτελεσμάτων. The aim of the present study was the creation of a cross-thematic educational scenario which contains multimodal argumentative texts for the collaboration of native and non-native Greek speakers and its pilot use as a tool for the presentation of specific ways for connecting the above elements to the Pedagogical Department of Primary Education’s third and fourth year undergraduate students of the University of Patras. Through this scenario the differences in the above undergraduate students’ views before and after the specific presentation for: 1) the cross-thematic approach’s and the multimodal argumentative texts’ importance for the cooperation of the abovementioned groups of students, 2) how informed they consider themselves about these elements, and 3) what features they think these elements have when they are used together in this collaboration, were searched. In this pilot study 8 undergraduate students participated in a group face-to-face presentation of the educational scenario and 1 undergraduate student in a distance presentation, using the quasi-experimental one-group pre-test-post-test design and also one pre-test and post-test questionnaire. From the research’s data some differences of the above views were observed, on the basis of which possible proposals for future research and applications of the used educational scenario and the produced results, were reported. 2019-06-30T11:26:36Z 2019-06-30T11:26:36Z 2019-05-12 Thesis http://hdl.handle.net/10889/12269 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Διαθεματικότητα Πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα Διδακτικό σενάριο Πρώτη και δεύτερη γλώσσα Cross-thematic integration Multimodal argumentative texts Educational scenario First and second language 370.117 094 95 |
| spellingShingle |
Διαθεματικότητα Πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα Διδακτικό σενάριο Πρώτη και δεύτερη γλώσσα Cross-thematic integration Multimodal argumentative texts Educational scenario First and second language 370.117 094 95 Λύγδα, Ασπασία Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| description |
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η δημιουργία ενός διαθεματικού διδακτικού σεναρίου που εμπεριέχει πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία φυσικών και μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής γλώσσας και η πιλοτική χρήση του ως εργαλείο παρουσίασης συγκεκριμένων τρόπων σύνδεσης των παραπάνω στοιχείων σε προπτυχιακούς φοιτητές τρίτου και τέταρτου έτους του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Μέσω αυτού αναζητήθηκαν οι διαφορές των απόψεων των παραπάνω προπτυχιακών φοιτητών πριν και μετά από τη συγκεκριμένη παρέμβαση ως προς: 1) τη σπουδαιότητα που προσδίδουν στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και στα πολυτροπικά επιχειρηματολογικά κείμενα για τη συνεργασία των ομάδων μαθητών που προαναφέρθηκαν, 2) το πόσο ενημερωμένοι θεωρούν ότι είναι για αυτά τα στοιχεία, και 3) το ποια χαρακτηριστικά θεωρούν ότι αυτά διαθέτουν κατά την κοινή χρήση τους σε αυτήν τη συνεργασία. Σε αυτήν την πιλοτική έρευνα συμμετείχαν 8 προπτυχιακοί φοιτητές σε μία ομαδική διά ζώσης παρουσίασή του διδακτικού σεναρίου και 1 προπτυχιακή φοιτήτρια σε μία εξ αποστάσεως παρουσίασή του, χρησιμοποιώντας τον ημι-πειραματικό σχεδιασμό προ-ελέγχου-μετα-ελέγχου μίας ομάδας και ένα ερωτηματολόγιο προ-ελέγχου και ένα μετά-ελέγχου. Από τα δεδομένα της έρευνας παρατηρήθηκαν ορισμένες διαφορές των παραπάνω απόψεών τους, με βάση τις οποίες αναφέρθηκαν πιθανές προτάσεις μελλοντικών ερευνών και εφαρμογών του χρησιμοποιούμενου διδακτικού σεναρίου και των παραγόμενων αποτελεσμάτων. |
| author2 |
Ιορδανίδου, Άννα |
| author_facet |
Ιορδανίδου, Άννα Λύγδα, Ασπασία |
| format |
Thesis |
| author |
Λύγδα, Ασπασία |
| author_sort |
Λύγδα, Ασπασία |
| title |
Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| title_short |
Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| title_full |
Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| title_fullStr |
Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| title_full_unstemmed |
Η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| title_sort |
η διαθεματική χρήση των πολυτροπικών επιχειρηματολογικών κειμένων από μαθητές φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/12269 |
| work_keys_str_mv |
AT lygdaaspasia ēdiathematikēchrēsētōnpolytropikōnepicheirēmatologikōnkeimenōnapomathētesphysikouskaimēphysikousomilētes AT lygdaaspasia thecrossthematicuseofmultimodalargumentativetextsfromstudentsnativeandnonnativespeakers |
| _version_ |
1771297159318077440 |
