| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η διερεύνηση των παραγόντων εκείνων που επιδρούν στην ερμηνεία των απεικονίσεων ενός διερευνητικού infographic –δηλαδή στη διαδικασία εύρεσης στοιχείων για μια άγνωστη ή δυσνόητη απεικόνιση, έτσι ώστε αυτή να γίνει γνωστή ή κατανοητή.
Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με τις θεωρίες «infology» (θεωρητικό υπόβαθρο) και «DeFT» (θεωρητικό πλαίσιο) διερευνήθηκαν οι συσχετίσεις μεταξύ των διαστάσεων του infographic (κατανόηση, αισθητική, διατήρηση), της εκτίμησης του οπτικού και του πληροφοριακού γραμματισμού, της ηλικίας, του έτους σπουδών, της εκπαίδευσης και του επαγγέλματος των γονέων των προπτυχιακών φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών. Παράλληλα, μελετήθηκαν οι επιδράσεις της αντίληψης για τον οπτικό και πληροφοριακό γραμματισμό των αρχάριων αναγνωστών των απεικονίσεων στις τρεις διαστάσεις του infographic.
Το δείγμα αποτέλεσαν 382 προπτυχιακοί φοιτητές του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίου. Προηγήθηκε πιλοτική έρευνα προκειμένου να κατασκευαστεί το ερωτηματολόγιο των τριών διαστάσεων του infographic –κατανόηση, αισθητική και διατήρηση–, ενώ μεταφράστηκαν και χρησιμοποιήθηκαν τα εξής ερωτηματολόγια Information Literacy Self-Efficacy Scale – ILSES (Kurbanoglu, Akkoyunlu & Umay, 2006) για τη μέτρηση της εκτίμησης του πληροφοριακού γραμματισμού και Visual Literacy Perception Questionnaire (Baca’s Questionnaire όπως τροποποιήθηκε από την Avgerinou, 2001) για τη μέτρηση της εκτίμησης του οπτικού γραμματισμού. Αξίζει να σημειωθεί ότι η χρήση των μεταφρασμένων ερωτηματολογίων πραγματοποιήθηκε έπειτα από τη σύμφωνη γνώμη των ερευνητών, καθώς οι ίδιοι προτρέπουν στις έρευνές τους να χρησιμοποιηθούν και σε άλλες έρευνες.
Με βάση τα αποτελέσματα προέκυψε ότι το επίπεδο της αντίληψης του οπτικού και πληροφοριακού γραμματισμού ίσως επιδρά θετικά στην κατανόηση ενός infographic, όπως και το επίπεδο της αισθητικής του infographic. Μάλιστα, η κατανόηση των πληροφοριών διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στον τρόπο που ένας αρχάριος αναγνώστης αντιλαμβάνεται την αισθητική του διερευνητικού infographic, ενώ η θετική αυτό-αξιολόγηση των μελλοντικών δασκάλων για τις δεξιότητες του πληροφοριακού τους γραμματισμού επιδρά στο βαθμό ανάκλησης των πληροφοριών του διερευνητικού infographic.
|
|---|
