| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της ψυχικής ανθεκτικότητας και των ενδο-ομαδικών σχέσεων σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο όρος ψυχική ανθεκτικότητα αφορά στη θετική προσαρμογή του ατόμου σε αντίξοες συνθήκες με έμφαση στις ατομικές και κοινωνικές ικανότητες του (Ungar 2008˙ Ungar & Lienbenberg, 2011). Ο όρος ενδο-ομαδικές σχέσεις αφορά στις σχέσεις μεταξύ των μελών που ανήκουν στην ίδια ομάδα (Quinn, Roese, Pennington, & Olson, 1999). Υπό το πρίσμα των ενδο-ομαδικών σχέσεων εξετάζονται τα αισθήματα των μαθητών ως προς τον ομαδικό ή ατομικό τρόπο εργασίας (Cantwell & Andrews, 2002), καθώς και η εκτίμησή τους για την κοινωνική ή αντικοινωνική συμπεριφορά τους (Farmer, 2000˙ Cantwell & Andrews, 2002). Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 547 μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης Δημοτικών Σχολείων στους νομούς Αχαΐας και Αττικής. Στο δείγμα της έρευνας χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο που αφορούσε στην Ψυχική Ανθεκτικότητα, στα Αισθήματα των μαθητών ως προς την Ομαδική ή Ατομική Εργασία και στην Εκτίμηση για την Κοινωνική Συμπεριφορά τους. Η ανάλυση κύριων συνιστωσών ανέδειξε τρεις διαστάσεις «Θρησκεία & Οικογένεια», «Συλλογικότητα» και «Πατρίδα & Οικογένεια» ως προς την Ψυχική Ανθεκτικότητα, τρεις διαστάσεις «Προτίμηση στην ατομική εργασία», «Δυσκολία προσαρμογής στην ομαδική εργασία» και «Προτίμηση στην ομαδική εργασία» ως προς τα Αισθήματα γ την Ομαδική Εργασία και τέσσερις διαστάσεις «Οξυθυμία», «Πρόκληση αναστάτωσης», «Ενσυναίσθηση» και «Συνεργατικές δεξιότητες» ως προς την Εκτίμηση της Κοινωνικής Συμπεριφοράς. Από τα ευρήματα προέκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές κυρίως ως προς το φύλο και την σχολική επίδοση των μαθητών. Ακόμη, τα ευρήματα, όπως προκύπτουν από την ανάλυση πολλαπλής παλινδρόμησης, αναδεικνύουν τις αιτιώδεις σχέσεις ανάμεσα στην Ψυχική Ανθεκτικότητα των μαθητών, στην Προτίμηση τους για ομαδική και ατομική εργασία, στην Δυσκολία προσαρμογής στην ομαδική εργασία, στην Πρόκληση αναστάτωσης, στην Ενσυναίσθηση, στις Συνεργατικές δεξιότητες, καθώς, επίσης, και στη σχολική επίδοση.
|
|---|
