| Summary: | Το άρθρο αυτό παρουσιάζει τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι μαθητές αναϕορικά με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού Scratch στο πλαίσιο της πιλοτικής εϕαρμογής της 1ης εκδοχής ενός μαθησιακού περιβάλλοντος το οποίο ϑα μπορούσε να υποστηρίξει μαϑητές Γυμνασίου (α) στην εκμάθηση προγραμματισμού με χρήση της γλώσσας Scratch, και (β) στην ενίσχυση ϐασικών δεξιοτήτων συστημικής σκέψης που συνδέονται με το γνωστικό αντικείμενο της Βιολογίας. Η ανάλυση δεδομένων που αϕορούν (i) τα έργα Scratch που δημιούργησαν οι μαθητές, και (ii) παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια των μαθημάτων δείχνει πως η δουλειά των μαθητών παρουσιάζει (α) προβλήματα συγχρονισμού, (β) προβλήματα με την αρχικοποίηση, (γ) αριθμό ασύνδετων εντολών, και (δ) έλλειψη προσανατολισμού σε σχέση με τον στόχο του προγραμματισμού.
|
|---|
