| Περίληψη: | Η εποχή της νεωτερικότητας χαρακτηρίζεται από μία επανάσταση στο χώρο της επιστήμης και της τεχνολογίας. Η διαπίστωση αυτή επιβεβαιώνεται και στον 21ο αιώνα από την πληθώρα τεχνολογικών μέσων που διατίθενται και χρησιμοποιούνται ολοένα από τον άνθρωπο σε πλανητικό επίπεδο. Παράλληλα η ικανότητα παρέμβασης του ανθρώπου στον ίδιο τον άνθρωπο παρέχει μία ισχύ που επιτάσσει την ανάγκη οριοθέτησης σχετικών πρακτικών όπως επίσης και κατόπτευσης-πρόβλεψης των επιπτώσεων που θα αποφέρουν μελλοντικά. Ο κλάδος της Βιοηθικής εποπτεύει και διερευνά τις ηθικές και νομικές παραμέτρους που σχετίζονται με τα παραπάνω ζητήματα και τη δυναμική τους. Στόχευση του παρόντος ερευνητικού εγχειρήματος στο πρώτο μέρος αποτελούσε η διερεύνηση των θεωρητικών παραδοχών ανά διαφορετικό επιστημονικό κλάδο επί βιοηθικών ζητημάτων, και πιο συγκεκριμένα ζητημάτων υποβοηθούμενης αναπαραγωγής. Ως προς το εμπειρικό μέρος, θεωρήθηκε σημαντικό να διερευνηθεί ένα πρακτικό ζήτημα, μελετώντας τη χρήση ενός μέσου κοινωνικής δικτύωσης (Facebook) για τη δημιουργία-επώαση διαλόγου με βασική θεματική ζητήματα βιοηθικής φύσεως. Στην παρούσα φάση κατέστη δυνατό να συμμετάσχουν μια σειρά από επιστήμονες διαφόρων κλάδων (νομικοί, ιατροί, βιολόγοι, κ.ά.) πραγματευόμενοι δημοσιεύματα σχετικά με βιοηθικά προβλήματα. Μέσω της ποιοτικής ανάλυσης παρουσιάζονται οι προσεγγίσεις που ανακύπτουν από τους διαλόγους που πραγματοποιήθηκαν στο διαδικτυακό περιβάλλον από όπου και απορρέουν τα βασικά συμπεράσματα και οι μελλοντικές προοπτικές της ερευνητικής αυτής διαδικασίας. Στοιχειώδης επιδίωξη ήταν εξαρχής η προσπάθεια αλληλοδιαπλοκής της εκπαίδευσης STEM και της βιοηθικής. Συμπεραίνουμε ότι το Facebook παρέχει αυτή τη δυνατότητα και μελλοντικές έρευνες θα μπορούσαν να προσεγγίσουν το ίδιο ερώτημα στο πλαίσιο ενός αναλυτικού προγράμματος συνδεόμενου με σχετικά μαθήματα. Εν κατακλείδι, με την ολοκλήρωση της συγκεκριμένης έρευνας οδηγείται κανείς στο συμπέρασμα πως το Facebook ως μέσο κοινωνικής δικτύωσης μπορεί να επιτελέσει έναν εκπαιδευτικό-μαθησιακό ρόλο προωθώντας εκπαιδευτικούς σκοπούς.
|
|---|
