| Περίληψη: | Η παρούσα ερευνητική διατριβή εντάσσεται στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ και ειδικότερα στην επιστημονική περιοχή της εκπαιδευτικής αξιοποίησης των τρισδιάστατων περιβαλλόντων τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας μη-εμβυθιστικού τύπου. Η έρευνά μας ανήκει στην κατηγορία χρήσης της τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας για βελτίωση της χωρικής συμπεριφοράς στον πραγματικό κόσμο. Αφορά στη διερεύνηση των δυνατοτήτων των τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων αναφορικά με την ενίσχυση της επισκοπικής χωρικής γνώσης των εκπαιδευομένων χρηστών, αξιοποιώντας την επίλυση προβλημάτων χώρου. Εστιάζει στην ανάλυση της επίδοσης των συμμετεχόντων, όταν καλούνται να επιλύσουν χωρικής φύσεως προβλήματα, σε τρείς διαφορετικές πειραματικές συνθήκες.
Τα μέσα που χρησιμοποιήθηκαν είναι ένα εικονικό περιβάλλον που αρχικά αξιολογήθηκε από χρήστες για την καταλληλότητά του και προσαρμόστηκε αναλόγως καθώς και παραδοσιακά μέσα έγχαρτης αναπαράστασης χώρου, και συγκεκριμένα χάρτης-σχεδιάγραμμα κάτοψης και μολύβι. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από φοιτήτριες του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η.) του Πανεπιστημίου Πατρών. Σε ολόκληρη την έκταση της διατριβής οι συμμετέχουσες φοιτήτριες αναφέρονται και ως «φοιτητές» γενικότερα με ταυτόσημη σημασία.
Ποσοτική προσέγγιση υιοθετήθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας, με συνδυασμό ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων, τα οποία αναλύθηκαν ποσοτικά. Αρχικά, μελετήθηκε ο βαθμός εξοικείωσης των εκπαιδευομένων χρηστών με το τρισδιάστατο εικονικό περιβάλλον, με εμφάνιση ή μη του εικονικού ανθρώπου (avatar) και στη συνέχεια η επίδοση στην επίλυση προβλημάτων χωρικής φύσης.
Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν κατά την επίλυση προβλημάτων, τόσο στο εικονικό περιβάλλον όσο και με «μολύβι-χαρτί», έδειξε ότι το εικονικό περιβάλλον, με την αξιοποίηση του εικονικού ανθρώπου και την επίλυση χωρικών προβλημάτων αναζήτησης, εντοπισμού και προσδιορισμού θέσεων, συμβάλει στην ενίσχυση της επισκοπικής χωρικής γνώσης των εκπαιδευομένων καθώς φαίνεται να υποστηρίζεται η μεταφορά χωρικών δεξιοτήτων από το εικονικό στο φυσικό περιβάλλον.
|
|---|
