| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της ένταξης των προσφύγων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το πρώτο μέρος αποτελεί το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας. Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μια ιστορική αναδρομή στο προσφυγικό ζήτημα, με αναφορά στις σημαντικότερες προσφυγικές ροές. Στη συνέχεια αναλύονται οι βασικές διεθνείς συμβάσεις που πλαισιώνουν το καθεστώς των προσφύγων. Τέλος, αναφέρεται το στατιστικό προφίλ των σύγχρονων προσφυγικών ροών καθώς και η μέριμνα που λαμβάνουν σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Το δεύτερο κεφάλαιο σχετίζεται με τους ασυνόδευτους ανήλικους πρόσφυγες, τις διεθνείς και ευρωπαϊκές συμβάσεις που σχετίζεται με το καθεστώς τους και τις νομοθεσίες που σχετίζονται με την προστασία τους. Το τρίτο και τελευταίο κεφάλαιο του πρώτου μέρους αναφέρεται στην εκπαίδευση των ανήλικων και ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων. Σε σχέση με την εκπαίδευση μελετάται ο εκπαιδευτικός αποκλεισμός των προσφύγων, τα προβλήματα που δημιουργούνται με την έλλειψη εκπαίδευσης, η ελληνική νομοθεσία για την τυπική και μη – τυπική εκπαίδευση και η προσφορά των ΜΚΟ, σαν φορέας μη – τυπικής εκπαίδευσης.
Στο δεύτερο κομμάτι της εργασίας αναλύονται τα μεθοδολογικά βήματα για την μελέτη περίπτωσης που πραγματοποιήθηκε. Ερευνητικό πεδίο αποτέλεσε το Κέντρο Φιλοξενίας Προσφύγων, όπου πραγματοποιήθηκε παρατήρηση, συζήτηση με τους υπεύθυνους του κέντρου και συνεντεύξεις με εφτά ανήλικους μαθητές που κατοικούν στο κέντρο. Τα ευρήματα τις έρευνας ανέδειξαν το καθεστώς των ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων και τους λόγους για τους οποίους αποτελούν μια ιδιαίτερη κατηγορία, την καταγεγραμμένη εμπειρία τους μέσα στο Κέντρο Φιλοξενίας Προσφύγων και την εμπειρία τους στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας σε σχέση με αυτό της χώρας καταγωγής τους. Τέλος, παρουσιάζεται ανάλυση των αποτελεσμάτων και προτάσεις για την επίλυση των προβλημάτων που ανέκυψαν.
|
|---|
