| Περίληψη: | Ο πληθυσμός των φοιτητών έχει αναδειχθεί από πολλούς ερευνητές ως ομάδα «υψηλού κινδύνου» για την εκδήλωση συμπτωμάτων στρες και εξουθένωσης κατά την διάρκεια των σπουδών τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει πιθανούς παράγοντες που προκαλούν στρες στους Έλληνες φοιτητές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, να εξετάσει τις στρατηγικές διαχείρισης που χρησιμοποιούν προκειμένου να ανταπεξέλθουν στις στρεσογόνες καταστάσεις που βιώνουν και να καταγράψει τα επίπεδα ακαδημαϊκής εξουθένωσης. Επίσης, στόχος της έρευνας ήταν να καταγράψει πιθανή επίδραση δημογραφικών χαρακτηριστικών, όπως φύλο, σχολή φοίτησης, έτος σπουδών στην ακαδημαϊκή επίδοση και στα επίπεδα στρες και εξουθένωσης των φοιτητών.
2.008 φοιτητές διαφορετικών Σχολών και Ελληνικών Πανεπιστημίων συμμετείχαν στην έρευνα. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν: το Ερωτηματολόγιο Στρες για Φοιτητές (Students Stress Survey questionnaire), το Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Εξουθένωσης για Φοιτητές (Maslach Burnout Inventory Student Survey), το Ερωτηματολόγιο Διαχείρισης Στρες για Φοιτητές (Student Coping Instrument), καθώς και ερωτηματολόγιο δημογραφικών στοιχείων.
40 πιθανοί Διαπροσωπικοί, Ενδοατομικοί, Ακαδημαϊκοί & Περιβαλλοντικοί Παράγοντες Στρες μελετήθηκαν. Οι πιο συχνά αναφερόμενοι παράγοντες στρες ήταν: «αυξημένος φόρτος μελέτης – εργασιών», «ανάληψη καινούργιων ευθυνών – υποχρεώσεων», «μικρότεροι βαθμοί από τους αναμενόμενους», «αναζήτηση για μεταπτυχιακές σπουδές / αναζήτηση εργασίας, «οικονομικές δυσκολίες». Στατιστικά σημαντική διαφορά υπήρχε μεταξύ ανδρών και γυναικών με τις γυναίκες να εμφανίζουν υψηλότερα επίπεδα στρες. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι τελειόφοιτοι φοιτητές βιώνουν υψηλότερα επίπεδα στρες σε σχέση με τους πρωτοετείς φοιτητές. Καταγράφηκαν επίσης στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ φοιτητών διαφορετικών Σχολών, με τους φοιτητές Θετικών Επιστημών να βιώνουν υψηλότερα επίπεδα στρες και εξουθένωσης, σε αντίθεση με τους φοιτητές Ανθρωπιστικών, Κοινωνικών και Νομικών Επιστημών που φαίνεται να διαχειρίζονται καλύτερα τις στρεσογόνες καταστάσεις που βιώνουν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Η ακαδημαϊκή επίδοση των φοιτητών φαίνεται να σχετίζεται με το στρες και συγκεκριμένα οι φοιτητές με χαμηλότερη ακαδημαϊκή επίδοση φαίνεται να βιώνουν περισσότερο στρες συγκριτικά με φοιτητές που έχουν υψηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις.
Τα ευρήματα της έρευνας τονίζουν την ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση φαινομένων ακαδημαϊκού στρες και εξουθένωσης σε φοιτητές. Σημαντικές πληροφορίες που πιθανώς θα προκύψουν από τα αποτελέσματα τέτοιων ερευνών θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από τις διοικήσεις των Πανεπιστημίων καθώς και το διδακτικό προσωπικό, προκειμένου να εφαρμοστούν προγράμματα συμβουλευτικής φοιτητών με σκοπό την αποτελεσματική αντιμετώπιση φαινομένων στρες και εξουθένωσης σε φοιτητές Ελληνικών Πανεπιστημίων.
|
|---|
