| Περίληψη: | Περίληψη
Οι έννοιες της ηλεκτρονικής μάθησης και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας διαδρα-ματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική τεχνολογία που εφαρμόζεται σε διαφορετι-κά εκπαιδευτικά πλαίσια. Η τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης μπορεί να προωθήσει την ένταξη των φοιτητών με διάφορες αναπηρίες στην εκπαίδευση. Ο ρόλος του ηλε-κτρονικού δασκάλου είναι πολύ χρήσιμος στην ηλεκτρονική εκπαίδευση φοιτητών με αναπηρίες, σε συνδυασμό με τη βοηθητική τεχνολογία και την τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης. Τα παραδείγματα εφαρμογής των στοιχείων ηλεκτρονικής μάθη-σης/ηλεκτρονικής διδασκαλίας στην εκπαίδευση των φοιτητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες υποστήριξαν τις προοπτικές της ηλεκτρονικής μόρφωσης χωρίς αποκλεισμούς και τη σημασία της ικανότητας των εκπαιδευτικών για ηλεκτρονική διδασκαλία στη συ-νεκπαίδευση.
Η ηλεκτρονική μάθηση μπορεί να προσφέρει μεγάλες ευκαιρίες σε φοιτητές με αναπηρίες, αλλά λίγοι ασκούντες την τεχνογνωσία γνωρίζουν ακριβώς πώς να τις κάνουν προσιτές. Παρόλο που υπάρχουν πολλά τεχνικά πρότυπα και συγκεκριμένα χαρακτηρι-στικά για την πρόσβαση στις πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης, δεν μελετάται επαρ-κώς η παιδαγωγική και διδακτική προοπτική της προσβασιμότητας. οι φοιτητές με ανα-πηρία μπορούν να έχουν πρόσβαση στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, αλλά όχι σε περιεχόμενο, πόρους, δραστηριότητες, εργαλεία συνεργασίας και αλληλεπίδρασης.
Ξεκινώντας από τη βασική υπόθεση ότι ένα μάθημα ηλεκτρονικής μάθησης είναι πραγματικά περιεκτικό όταν η προσβασιμότητα αντιμετωπίζεται τόσο τεχνικά όσο και παιδαγωγικά, η εργασία αυτή έχει ως στόχο να εξετάσει μεθόδους, εργαλεία και πρακτι-κές για να προτείνει ένα μοντέλο αναφοράς για το σχεδιασμό προσβάσιμων μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Λέξεις-κλειδιά: Προσβασιμότητα, ηλεκτρονική μάθηση εκπαιδευτική τεχνολογία, διαλογική μάθηση, ILT, ΜΜΕ, διαδραστική επικοινωνία
|
|---|
