Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες

Περίληψη Οι έννοιες της ηλεκτρονικής μάθησης και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας διαδρα-ματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική τεχνολογία που εφαρμόζεται σε διαφορετι-κά εκπαιδευτικά πλαίσια. Η τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης μπορεί να προωθήσει την ένταξη των φοιτητών με διάφορες αναπηρίες στην εκ...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Καρελάκη, Σπυριδούλα
Άλλοι συγγραφείς:	Karelaki, Spyridoula
Γλώσσα:	Greek
Έκδοση:	2020
Θέματα:	Ηλεκτρονική μάθηση Διαδραστική επικοινωνία Educational technology Interactive learning
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/10889/13538

id	nemertes-10889-13538
record_format	dspace
spelling	nemertes-10889-135382022-09-05T06:57:18Z Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες E-learning in the education of people with learning difficulties Καρελάκη, Σπυριδούλα Karelaki, Spyridoula Ηλεκτρονική μάθηση Διαδραστική επικοινωνία Educational technology Interactive learning Περίληψη Οι έννοιες της ηλεκτρονικής μάθησης και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας διαδρα-ματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική τεχνολογία που εφαρμόζεται σε διαφορετι-κά εκπαιδευτικά πλαίσια. Η τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης μπορεί να προωθήσει την ένταξη των φοιτητών με διάφορες αναπηρίες στην εκπαίδευση. Ο ρόλος του ηλε-κτρονικού δασκάλου είναι πολύ χρήσιμος στην ηλεκτρονική εκπαίδευση φοιτητών με αναπηρίες, σε συνδυασμό με τη βοηθητική τεχνολογία και την τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης. Τα παραδείγματα εφαρμογής των στοιχείων ηλεκτρονικής μάθη-σης/ηλεκτρονικής διδασκαλίας στην εκπαίδευση των φοιτητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες υποστήριξαν τις προοπτικές της ηλεκτρονικής μόρφωσης χωρίς αποκλεισμούς και τη σημασία της ικανότητας των εκπαιδευτικών για ηλεκτρονική διδασκαλία στη συ-νεκπαίδευση. Η ηλεκτρονική μάθηση μπορεί να προσφέρει μεγάλες ευκαιρίες σε φοιτητές με αναπηρίες, αλλά λίγοι ασκούντες την τεχνογνωσία γνωρίζουν ακριβώς πώς να τις κάνουν προσιτές. Παρόλο που υπάρχουν πολλά τεχνικά πρότυπα και συγκεκριμένα χαρακτηρι-στικά για την πρόσβαση στις πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης, δεν μελετάται επαρ-κώς η παιδαγωγική και διδακτική προοπτική της προσβασιμότητας. οι φοιτητές με ανα-πηρία μπορούν να έχουν πρόσβαση στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, αλλά όχι σε περιεχόμενο, πόρους, δραστηριότητες, εργαλεία συνεργασίας και αλληλεπίδρασης. Ξεκινώντας από τη βασική υπόθεση ότι ένα μάθημα ηλεκτρονικής μάθησης είναι πραγματικά περιεκτικό όταν η προσβασιμότητα αντιμετωπίζεται τόσο τεχνικά όσο και παιδαγωγικά, η εργασία αυτή έχει ως στόχο να εξετάσει μεθόδους, εργαλεία και πρακτι-κές για να προτείνει ένα μοντέλο αναφοράς για το σχεδιασμό προσβάσιμων μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Λέξεις-κλειδιά: Προσβασιμότητα, ηλεκτρονική μάθηση εκπαιδευτική τεχνολογία, διαλογική μάθηση, ILT, ΜΜΕ, διαδραστική επικοινωνία The concepts of e-learning and e-learning play an important role in educational technology applied in different educational contexts. E-learning technology can promote the inclusion of students with various disabilities in education. The role of the e-teacher is very useful in e-learning for students with disabilities, combined with ancillary technology and e-learning technology. Examples of application of e-learning / e-learning elements to the education of students with special learning difficulties supported the prospects of inclusive e-learning and the importance of teachers' e-learning ability in inclusive education. E-learning can offer great opportunities to students with disabilities, but few practitioners know exactly how to make them accessible. Although there are many technical standards and specific features for access to eLearning platforms, there is insufficient consideration of the pedagogical and didactical perspective of accessibility. disabled students can access the eLearning platform, but not in content, resources, activities, collaboration tools, and interaction. Starting from the underlying assumption that an eLearning course is comprehensive when accessibility is treated both technically and pedagogically, this work aims to examine methods, tools and practices to propose a reference model for designing accessible eLearning courses in higher education. Keywords: Accessibility, e-learning, educational technology, e-Learning 2.0, Interactive Learning, ILT, SME, Interactive 2020-07-12T13:16:05Z 2020-07-12T13:16:05Z 2019-09-23 http://hdl.handle.net/10889/13538 gr application/pdf
institution	UPatras
collection	Nemertes
language	Greek
topic	Ηλεκτρονική μάθηση Διαδραστική επικοινωνία Educational technology Interactive learning
spellingShingle	Ηλεκτρονική μάθηση Διαδραστική επικοινωνία Educational technology Interactive learning Καρελάκη, Σπυριδούλα Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
description	Περίληψη Οι έννοιες της ηλεκτρονικής μάθησης και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας διαδρα-ματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική τεχνολογία που εφαρμόζεται σε διαφορετι-κά εκπαιδευτικά πλαίσια. Η τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης μπορεί να προωθήσει την ένταξη των φοιτητών με διάφορες αναπηρίες στην εκπαίδευση. Ο ρόλος του ηλε-κτρονικού δασκάλου είναι πολύ χρήσιμος στην ηλεκτρονική εκπαίδευση φοιτητών με αναπηρίες, σε συνδυασμό με τη βοηθητική τεχνολογία και την τεχνολογία ηλεκτρονικής μάθησης. Τα παραδείγματα εφαρμογής των στοιχείων ηλεκτρονικής μάθη-σης/ηλεκτρονικής διδασκαλίας στην εκπαίδευση των φοιτητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες υποστήριξαν τις προοπτικές της ηλεκτρονικής μόρφωσης χωρίς αποκλεισμούς και τη σημασία της ικανότητας των εκπαιδευτικών για ηλεκτρονική διδασκαλία στη συ-νεκπαίδευση. Η ηλεκτρονική μάθηση μπορεί να προσφέρει μεγάλες ευκαιρίες σε φοιτητές με αναπηρίες, αλλά λίγοι ασκούντες την τεχνογνωσία γνωρίζουν ακριβώς πώς να τις κάνουν προσιτές. Παρόλο που υπάρχουν πολλά τεχνικά πρότυπα και συγκεκριμένα χαρακτηρι-στικά για την πρόσβαση στις πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης, δεν μελετάται επαρ-κώς η παιδαγωγική και διδακτική προοπτική της προσβασιμότητας. οι φοιτητές με ανα-πηρία μπορούν να έχουν πρόσβαση στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, αλλά όχι σε περιεχόμενο, πόρους, δραστηριότητες, εργαλεία συνεργασίας και αλληλεπίδρασης. Ξεκινώντας από τη βασική υπόθεση ότι ένα μάθημα ηλεκτρονικής μάθησης είναι πραγματικά περιεκτικό όταν η προσβασιμότητα αντιμετωπίζεται τόσο τεχνικά όσο και παιδαγωγικά, η εργασία αυτή έχει ως στόχο να εξετάσει μεθόδους, εργαλεία και πρακτι-κές για να προτείνει ένα μοντέλο αναφοράς για το σχεδιασμό προσβάσιμων μαθημάτων ηλεκτρονικής μάθησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Λέξεις-κλειδιά: Προσβασιμότητα, ηλεκτρονική μάθηση εκπαιδευτική τεχνολογία, διαλογική μάθηση, ILT, ΜΜΕ, διαδραστική επικοινωνία
author2	Karelaki, Spyridoula
author_facet	Karelaki, Spyridoula Καρελάκη, Σπυριδούλα
author	Καρελάκη, Σπυριδούλα
author_sort	Καρελάκη, Σπυριδούλα
title	Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
title_short	Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
title_full	Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
title_fullStr	Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
title_full_unstemmed	Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
title_sort	ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
publishDate	2020
url	http://hdl.handle.net/10889/13538
work_keys_str_mv	AT karelakēspyridoula ēlektronikēmathēsēstēnekpaideusēatomōnmemathēsiakesdyskolies AT karelakēspyridoula elearningintheeducationofpeoplewithlearningdifficulties
_version_	1771297176295571456

Ηλεκτρονική μάθηση στην εκπαίδευση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες

Παρόμοια τεκμήρια