Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης

Η βιβλιογραφική επισκόπηση της ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας αναδεικνύει τις επιμορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών στην Ελλάδα, τις προτιμήσεις τους και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν κατά την υλοποίηση της επαγγελματικής τους επιμόρφωσης καθώς επίσης τη δυνατότητα και τα πλεονεκτήματα αξιοποίησης...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Δαλάπα, Ασημίνα
Άλλοι συγγραφείς:	Dalapa, Asimina
Γλώσσα:	Greek
Έκδοση:	2020
Θέματα:	Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Προσχολική αγωγή ScratchJr MOOC
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/10889/13665

id	nemertes-10889-13665
record_format	dspace
spelling	nemertes-10889-136652022-09-05T06:57:40Z Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης Design research and implementation of a MOOC teaching ScratchJr for preschool teachers Δαλάπα, Ασημίνα Dalapa, Asimina Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Προσχολική αγωγή ScratchJr MOOC Η βιβλιογραφική επισκόπηση της ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας αναδεικνύει τις επιμορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών στην Ελλάδα, τις προτιμήσεις τους και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν κατά την υλοποίηση της επαγγελματικής τους επιμόρφωσης καθώς επίσης τη δυνατότητα και τα πλεονεκτήματα αξιοποίησης της διαδικτυακής εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των ΜΑΔΜ. Η συγκεκριμένη σχεδιαστική έρευνα στοχεύει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση ενός ΜΑΔΜ για την εκμάθηση του λογισμικού ScratchJr από Έλληνες εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης βασισμένου στη θεωρία του Μαθησιακού σχεδιασμού και συγκεκριμένα στο πλαίσιο των 7C’s της Conole. Αξιοποιεί ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης δεδομένων (ερωτηματολόγια πριν και μετά την προσφορά του ΜΑΔΜ, ανάλυση παραδοτέων, αρχεία καταγραφών από την πλατφόρμα διαχείρισης του ΜΑΔΜ, ημιδομημένες συνεντεύξεις) καταλήγοντας στην αξιολόγησή του και στην εξαγωγή συμπερασμάτων. Το εν λόγω ΜΑΜΔ προκρίνεται ως επιτυχημένο καθώς καταγράφει πολύ μικρά ποσοστά διαρροής, σε αντίθεση με τα διεθνώς παρατηρούμενα ποσοστά των προσφερόμενων ΜΑΔΜ, ενίσχυση των θετικών στάσεων των συμμετεχόντων απέναντι στα ΜΑΔΜ, ύπαρξη πολύ υψηλών προσδοκιών οι οποίες ικανοποιούνται σε πολύ μεγάλο βαθμό και πολύ καλή αξιολόγηση όλων των δομικών στοιχείων του. Εντοπίζει επίσης κάποια σημεία που εγείρουν προβληματισμούς και χρήζουν περαιτέρω έρευνας, όπως οι δυνατότητες πιστοποίησης και προσωποποιημένης μάθησης στα ΜΑΔΜ, και καταλήγει με προτάσεις για την βελτίωσή του. Review of both international and Greek literature points out the educational needs of Greek preschool teachers, as well as their training preferences and the barriers they face when trying to enhance their training skills and competences. Online learning, particularly MOOCs seem to encompass affordances that can help realize teacher training. This design research aims to design, implement and evaluate a MOOC about teaching ScratchJr to Greek preschool teachers based on Learning Design theory and Conole’s 7C’s framework. It deploys both quantitative and qualitative methods to collect and analyze data (pre and post questionnaires, deliverables’ analysis, moodle log files, semi-structured interviews) in order to result to the assessment of and conclusions about the MOOC. The MOOC offered is proclaimed to be successful due to the minimal drop-out rates achieved compared to globally observed MOOC drop-out rates, the enhancement of the participants already positive attitudes and beliefs towards MOOCs, their high expectations and level of accomplishment, the very high usefulness and usability ratings all lesson components scored. It also raises issues to be considered and faced such as certification and personalized learning potentials in MOOCs and makes suggestions for its improvement 2020-08-02T09:39:56Z 2020-08-02T09:39:56Z 2020-07-08 http://hdl.handle.net/10889/13665 gr application/pdf
institution	UPatras
collection	Nemertes
language	Greek
topic	Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Προσχολική αγωγή ScratchJr MOOC
spellingShingle	Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Προσχολική αγωγή ScratchJr MOOC Δαλάπα, Ασημίνα Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
description	Η βιβλιογραφική επισκόπηση της ελληνικής και ξένης βιβλιογραφίας αναδεικνύει τις επιμορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών στην Ελλάδα, τις προτιμήσεις τους και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν κατά την υλοποίηση της επαγγελματικής τους επιμόρφωσης καθώς επίσης τη δυνατότητα και τα πλεονεκτήματα αξιοποίησης της διαδικτυακής εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των ΜΑΔΜ. Η συγκεκριμένη σχεδιαστική έρευνα στοχεύει στον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση ενός ΜΑΔΜ για την εκμάθηση του λογισμικού ScratchJr από Έλληνες εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης βασισμένου στη θεωρία του Μαθησιακού σχεδιασμού και συγκεκριμένα στο πλαίσιο των 7C’s της Conole. Αξιοποιεί ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης δεδομένων (ερωτηματολόγια πριν και μετά την προσφορά του ΜΑΔΜ, ανάλυση παραδοτέων, αρχεία καταγραφών από την πλατφόρμα διαχείρισης του ΜΑΔΜ, ημιδομημένες συνεντεύξεις) καταλήγοντας στην αξιολόγησή του και στην εξαγωγή συμπερασμάτων. Το εν λόγω ΜΑΜΔ προκρίνεται ως επιτυχημένο καθώς καταγράφει πολύ μικρά ποσοστά διαρροής, σε αντίθεση με τα διεθνώς παρατηρούμενα ποσοστά των προσφερόμενων ΜΑΔΜ, ενίσχυση των θετικών στάσεων των συμμετεχόντων απέναντι στα ΜΑΔΜ, ύπαρξη πολύ υψηλών προσδοκιών οι οποίες ικανοποιούνται σε πολύ μεγάλο βαθμό και πολύ καλή αξιολόγηση όλων των δομικών στοιχείων του. Εντοπίζει επίσης κάποια σημεία που εγείρουν προβληματισμούς και χρήζουν περαιτέρω έρευνας, όπως οι δυνατότητες πιστοποίησης και προσωποποιημένης μάθησης στα ΜΑΔΜ, και καταλήγει με προτάσεις για την βελτίωσή του.
author2	Dalapa, Asimina
author_facet	Dalapa, Asimina Δαλάπα, Ασημίνα
author	Δαλάπα, Ασημίνα
author_sort	Δαλάπα, Ασημίνα
title	Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
title_short	Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
title_full	Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
title_fullStr	Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
title_full_unstemmed	Μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (ΜΑΔΜ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το ScratchJr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
title_sort	μελέτη σχεδιασμού και εφαρμογής ενός μαζικού ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος (μαδμ) για τη διδασκαλία του προγραμματισμού με το scratchjr για εκπαιδευτικούς προσχολικής εκπαίδευσης
publishDate	2020
url	http://hdl.handle.net/10889/13665
work_keys_str_mv	AT dalapaasēmina meletēschediasmoukaiepharmogēsenosmazikouanoichtoudiadiktyakoumathēmatosmadmgiatēdidaskaliatouprogrammatismoumetoscratchjrgiaekpaideutikousproscholikēsekpaideusēs AT dalapaasēmina designresearchandimplementationofamoocteachingscratchjrforpreschoolteachers
_version_	1771297168977559552

Παρόμοια τεκμήρια