| Summary: | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετηθεί ο τρόπος που μπορεί να ενταχθεί η διδασκαλία του θέματος «επαναχρησιμοποίηση του γκρίζου νερού» στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση(Δημοτικό).
Για το σκοπό αυτό, σχεδιάστηκε μία διδακτική παρέμβαση βασισμένη στη λογική της εκπαίδευσης STEM. Από την προσέγγιση του θέματος, η παρούσα εργασία εστίασε στο ζήτημα της κατασκευής και λειτουργίας δεξαμενών για τη διαχείριση (συλλογή, επαναχρησιμοποίηση) του παραγόμενου γκρίζου νερού. Οι μαθητές ασχολούμενοι με το πρόβλημα της κατασκευής και λειτουργίας μιας δεξαμενής για τη συλλογή γκρίζου νερού ήρθαν σε επαφή με έννοιες, όπως η πυκνότητα, η μάζα, ο όγκος, η άνωση, η βύθιση και η πλεύση. Η έρευνα αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης, καθώς εφαρμόστηκε σε 21 μαθητές του 24ου Δ.Σ. Αχαρνών. Οι μαθητές προέρχονται από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και θεωρήθηκε αναγκαίο να διαπιστωθεί εάν η προσέγγιση STEM μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά αυτά να αποκτήσουν θετικές στάσεις για τις Φ.Ε. Η έρευνα υλοποιήθηκε σε συνθήκες πραγματικής τάξης και για την αξιολόγηση της διδακτικής παρέμβασης χρησιμοποιήθηκαν pre-test και post-test ερωτηματολόγια.
Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι ένας σημαντικός αριθμός μαθητών είναι σε θέση να εξηγεί το φαινόμενο της βύθισης και πλεύσης των σωμάτων χρησιμοποιώντας την έννοια της πυκνότητας. Ωστόσο, αρκετοί είναι αυτοί, οι οποίοι πιστεύουν ότι η μάζα και το βάρος επηρεάζουν το φαινόμενο της βύθισης και πλεύσης των σωμάτων. Επιπλέον, όπως αποδεικνύεται από την έρευνα οι μαθητές δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν την έννοια της πυκνότητας ως μια ιδιότητα του κάθε σώματος. Τέλος, έδειξαν αδυναμία να εξηγήσουν εάν ένα σώμα θα βυθιστεί ή θα επιπλεύσει με βάση την ποσότητα του υγρού που εκτοπίζει.
|
|---|
