Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας
3ος τόμος
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
Έκδοση του συγγραφέα
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/13814 |
| id |
nemertes-10889-13814 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-138142022-09-05T20:31:39Z Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας The school of action: the author’s contribution to the foundation and development of the action-oriented school Πολυχρονόπουλος, Πάνος (Ιωάννου) Polychronopoulos, Panos Σχολείο της πράξεως Αυτενεργός μόρφωση Αυτενέργεια Αυτοβουλία Πραξιο-κεντρική παιδαγωγική Θεωρητικο-κεντρική παιδαγωγική Παιδαγωγική του α-πράκτου λόγου Λογοκοπικό Λεκτικο-κεντρικό σχολείο Κατασκευή ελλόγων αντικειμένων Διεξαγωγή επιστημονικών πειραμάτων Διοργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων Πραγματιστική φιλοσοφία περί παιδείας Πελατειακή εκπαιδευτική πολιτική Active vs. passive schooling Self-directed learning Work-oriented school Action-oriented school Project method Knowledge and action Constructions Scientific experiments Educational projects 3ος τόμος Στον τρίτο τόμο επιχειρούμε μία συνολική παρουσίαση, θεμελίωση, ανάπτυξη, διευκρίνηση, αναδιάταξη και αναδιατύπωση του πραξιοκεντρικού τρόπου αγωγής και εκπαιδεύσεως των μαθητών, όπως τον έχομε διαμορφώσει κατά την πολύχρονη σπουδή του και την εφαρμογή του στην τάξη και στο εργαστήριο. Συγκεκριμένα, στο 1ο κεφάλαιο εκθέτομε το θεωρητικό υπόβαθρο στο οποίο εδράζεται η έμπρακτος αγωγή και η εκπαίδευση των μαθητών: το ανθρωπολογικό, το φιλοσοφικό, το ψυχολογικό και το παιδαγωγικό. Στο 2ο παρουσιάζομε το αντίστοιχο «ανθρωπο-κεντρικό παιδαγωγικό πρότυπο» που κατευθύνει την εκπαίδευσή των, και διατυπώνομε λεπτομερώς τους θεμελιώδεις παράγοντες της σχολικής αγωγής, καθώς επίσης τις λειτουργίες του εκπαιδευτικού και τις αντίστοιχες ενέργειες του μαθητού. Στο 3ο αναπτύσσομε πλήρως την Παιδαγωγική του Εμπράκτου Λόγου, τα κύρια στοιχεία της ενεργητικής αγωγής και της εν έργω εκπαιδεύσεως των νέων, και ιδιαιτέρως επισημαίνομε την σημασία της αυτονόμου και αυτενεργού σκέψεως και δράσεως των μαθητών, την αξία της μεθόδου του εμπράγματου παιδαγωγικού έργου, και την αποτελεσματικότητα των βασικών αρχών της Πραξιολογικής Παιδαγωγικής. Στο 4ο διαμορφώνομε, εξειδικεύομε και διατυπώνομε την σκοποθεσία, τα προγράμματα, την μεθοδολογία και τον ανασυγκροτημένο τρόπο διοικήσεως του Σχολείου της Πράξεως. Στο 5ο εκφράζομε τις συνολικές κρίσεις, παρατηρήσεις, αξιολογήσεις και τις προτάσεις μας. Επισημαίνομε επίσης την ανάγκη της ριζικής αναθεωρήσεως της εκπαιδευτικής και της πολιτισμικής πολιτικής μας ως παραγόντων ανορθώσεως της χώρας, και ταυτοχρόνως, υποδεικνύομε τα απαιτούμενα μέτρα που πρέπει να ληφθούν για την υπέρβαση της εκπαιδευτικής χρεωκοπίας της χώρας. 2020-09-01T11:06:18Z 2020-09-01T11:06:18Z 2020-08-05 http://hdl.handle.net/10889/13814 gr application/pdf Έκδοση του συγγραφέα |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Σχολείο της πράξεως Αυτενεργός μόρφωση Αυτενέργεια Αυτοβουλία Πραξιο-κεντρική παιδαγωγική Θεωρητικο-κεντρική παιδαγωγική Παιδαγωγική του α-πράκτου λόγου Λογοκοπικό Λεκτικο-κεντρικό σχολείο Κατασκευή ελλόγων αντικειμένων Διεξαγωγή επιστημονικών πειραμάτων Διοργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων Πραγματιστική φιλοσοφία περί παιδείας Πελατειακή εκπαιδευτική πολιτική Active vs. passive schooling Self-directed learning Work-oriented school Action-oriented school Project method Knowledge and action Constructions Scientific experiments Educational projects |
| spellingShingle |
Σχολείο της πράξεως Αυτενεργός μόρφωση Αυτενέργεια Αυτοβουλία Πραξιο-κεντρική παιδαγωγική Θεωρητικο-κεντρική παιδαγωγική Παιδαγωγική του α-πράκτου λόγου Λογοκοπικό Λεκτικο-κεντρικό σχολείο Κατασκευή ελλόγων αντικειμένων Διεξαγωγή επιστημονικών πειραμάτων Διοργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων Πραγματιστική φιλοσοφία περί παιδείας Πελατειακή εκπαιδευτική πολιτική Active vs. passive schooling Self-directed learning Work-oriented school Action-oriented school Project method Knowledge and action Constructions Scientific experiments Educational projects Πολυχρονόπουλος, Πάνος (Ιωάννου) Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| description |
3ος τόμος |
| author2 |
Polychronopoulos, Panos |
| author_facet |
Polychronopoulos, Panos Πολυχρονόπουλος, Πάνος (Ιωάννου) |
| author |
Πολυχρονόπουλος, Πάνος (Ιωάννου) |
| author_sort |
Πολυχρονόπουλος, Πάνος (Ιωάννου) |
| title |
Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| title_short |
Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| title_full |
Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| title_fullStr |
Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| title_full_unstemmed |
Το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| title_sort |
το σχολείο της πράξεως: η συμβολή μας στην θεμελίωση και οικοδόμηση του σχολείου της πράξεως και της αυτενέργειας |
| publisher |
Έκδοση του συγγραφέα |
| publishDate |
2020 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/13814 |
| work_keys_str_mv |
AT polychronopoulospanosiōannou toscholeiotēspraxeōsēsymbolēmasstēnthemeliōsēkaioikodomēsētouscholeioutēspraxeōskaitēsautenergeias AT polychronopoulospanosiōannou theschoolofactiontheauthorscontributiontothefoundationanddevelopmentoftheactionorientedschool |
| _version_ |
1771297340267692032 |
