| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης και βασίζεται θεωρητικά και μεθοδολογικά στην πολιτισμική – ιστορική προσέγγιση. Το θέμα μελέτης της είναι ο τρόπος με τον οποίο το εννοιολογικό παιχνίδι παιδιών νηπιακής ηλικίας, στα πλαίσια ενός Παιχνιδόκοσμου, δημιουργεί τις κατάλληλες συνθήκες για την επίτευξη δύο στόχων. Πρώτον, η ανάπτυξη της επιστημονικής σκέψης για το φαινόμενο της διάλυσης και δεύτερον, την ανάπτυξη της δεξιότητας της δοκιμής για το φαινόμενο. Πιο αναλυτικά, τα ερωτήματα είναι τα εξής: α) ποια είναι η πορεία ανάπτυξης της σκέψης των παιδιών για το φαινόμενο της διάλυσης, μέσα στον Παιχνιδόκοσμο και β) πώς το Εννοιολογικό Παιχνίδι των παιδιών μέσα στον Παιχνιδόσκοσμο, δημιουργεί συνθήκες ανάπτυξης της δεξιότητας της δοκιμής για το φαινόμενο της διάλυσης. Τα παιδιά που συμμετείχαν στην έρευνα ήταν πέντε νήπια δημόσιου νηπιαγωγείου αστικής περιοχής της Δυτικής Ελλάδας. Η διαδικασία σχεδιάστηκε και τα δεδομένα αναλύθηκαν έχοντας ως γνώμονα το «Εννοιολογικό Παιχνίδι» και τους «Παιχνιδόκοσμους», όπως κάνει λόγο για αυτά η Fleer (2011, 2018). Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με μαγνητοφωνήσεις και ιχνογραφήματα. Όπως προκύπτει από την ανάλυση των δεδομένων, το Εννοιολογικό παιχνίδι και ο Παιχνιδόκοσμος ευνόησαν την ανάπτυξη μίας συλλογικής επιστημονικής εμπειρίας. Στα πλαίσια αυτής τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους με σκοπό να εξηγήσουν τις ιδέες τους, ανέπτυξαν την σκέψη τους για το φαινόμενο της διάλυσης, καθώς και τη δεξιότητα της δοκιμής. Επιπροσθέτως, από τα αποτελέσματα φαίνεται πως ευρήματα που προκύπτουν σε οργανωμένες καταστάσεις διδασκαλίας, παρουσιάστηκαν και στα πλαίσια της συγκεκριμένης έρευνας. Στοιχείο που αναδεικνύει ότι οι Παιχνιδόκοσμοι μπορούν αξιοποιηθούν ως αποτελεσματική μέθοδος διδασκαλίας για τη διδακτική Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Ηλικία.
|
|---|
