| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η διερεύνηση των παραγόντων που παρακινούν ή αποτρέπουν του ενήλικους, και ειδικότερα τους εργαζόμενους από τη συμμετοχή τους σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης, και ειδικότερα συνεχιζόμενης επαγγελματικής εκπαίδευσης, τα οποία έχουν εθελοντικό χαρακτήρα. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν 1217 εργαζόμενοι, οι οποίοι συμμετείχαν σε εκπαιδευτικά προγράμματα του ΙΝΕ ΓΣΕΕ και ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ σε όλη την ελληνική επικράτεια κατά τα έτη 2015-2016. Ως ερευνητικό εργαλείο αξιοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο.Ως σημαντικότερος λόγος συμμετοχής για τους εργαζόμενους αναδείχθηκε «η καλλιέργεια των δεξιοτήτων και ικανοτήτων τους» ενώ ως βασικό τους εμπόδιο αναγνώρισαν την «έλλειψη χρόνου λόγω εργασιακών υποχρεώσεων». Από την παραγοντική ανάλυση, προέκυψαν έξι παράγοντες συμμετοχής και τέσσερις κατηγορίες εμποδίων. Οι εργαζόμενοι συμμετείχαν κυρίως για λόγους που περιλαμβάνονται στον παράγοντα επίδοση στην εργασία, ενώ αντιμετωπίζουν σε μεγαλύτερο βαθμό καταστασιακά εμπόδια. Επιπλέον, αναδείχθηκαν διαφοροποιήσεις ανάμεσα στους παράγοντες συμμετοχής, στις ομάδες των εμποδίων, και στα γενικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων. Από την επεξεργασία των δεδομένων προέκυψε επίσης, το στοιχείο της έντασης των παραγόντων συμμετοχής και των κατηγοριών των εμποδίων και αναδείχθηκαν διαφοροποιήσεις της έντασης τους ως προς όλες τις μεταβλητές των γενικών χαρακτηριστικών των εργαζόμενων, εκτός από την οικογενειακή κατάσταση και τη συχνότητα της προηγούμενης συμμετοχής. Στην πλειονότητα τους, οι εργαζόμενοι είχαν θετική στάση έναντι της εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τη σχέση των στάσεων με τους λόγους συμμετοχής και τα εμπόδια και πιο συγκεκριμένα, τη σχέση της αρνητικής στάσης με τα εμπόδια (κυρίως με τα προδιαθετικά) και της θετικής στάσης με τους λόγους συμμετοχής. Επιπλέον, αναδείχτηκε η σχέση των στάσεων και με συγκεκριμένες μεταβλητές των γενικών χαρακτηριστικών τους, όπως το εκπαιδευτικό επίπεδο, το φύλο και οι δείκτες προηγούμενης συμμετοχής.Εν κατακλείδι, και οι τέσσερις καθοριστικοί παράγοντες (λόγοι, εμπόδια, στάσεις, γενικά χαρακτηριστικά) συνδέονται μεταξύ τους και επηρεάζουν την απόφαση συμμετοχής των εργαζόμενων σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης. Επιπροσθέτως, για την ερμηνεία και την πρόβλεψη της συμμετοχής καθοριστικό ρόλο διαδραματίζει τόσο η ένταση των παραγόντων συμμετοχής και των κατηγοριών των εμποδίων, όπως επίσης, και ο τύπος του εμποδίου.
|
|---|
