| Περίληψη: | Ένας από τους κυριότερους στόχους της ΕΕ για την Ανώτατη Εκπαίδευση είναι η αναγνώριση των τίτλων σπουδών και των περιόδων σπουδών ως αναγκαία προϋπόθεση για την ενίσχυση της διεθνούς κινητικότητας και της Διεθνοποίησης. Η προώθηση της κινητικότητας ως το πιο ορατό τμήμα της Διεθνοποίησης αλλά και η ελκυστικότητα της Ευρωπαϊκής Ανώτατης Εκπαίδευσης δεν θα μπορούσαν να επιτευχθούν χωρίς αποτελεσματικές διαδικασίες αναγνώρισης. Επιπλέον αποτελεί σημαντικό στοιχείο της ανάπτυξης του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης και βασικό στοιχείο πολιτικής στη Διαδικασία της Bologna. Με στόχο την προώθηση της ενδοευρωπαϊκής κινητικότητας των φοιτητών στο 20% μέχρι το 2020, το πρόγραμμα Erasmus+ αποτελεί τον κύριο μοχλό κινητικότητας των φοιτητών στην Ευρώπη.
Μετά τη διεξαγωγή ανασκόπησης της βιβλιογραφίας σχετικά με την εννοιολογική προσέγγιση των όρων Διεθνοποίηση, φοιτητική κινητικότητα, αναγνώριση και της άρρηκτης σύνδεσης μεταξύ τους, η μελέτη αυτή επικεντρώνεται στον τρόπο με τον οποίο αναγνωρίζονται οι περίοδοι σπουδών Erasmus+ στην Ελλάδα στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Συγκεκριμένα μέσω της ποιοτικής έρευνας παρουσιάζονται και αναλύονται οι απόψεις καθηγητών – συντονιστών του προγράμματος Erasmus+ του Πανεπιστημίου Πατρών και ερευνάται αν η αναγνώριση επηρεάζει την εξερχόμενη κινητικότητα των φοιτητών και τη Διεθνοποίηση του Τμήματος. Συμπερασματικά προκύπτουν προβλήματα στην πλήρη αναγνώριση της περιόδου σπουδών στο εξωτερικό αλλά και στην αναγνώριση επιμέρους μαθημάτων και κάθε Τμήμα τα αντιμετωπίζει με άτυπες και αποσπασματικές ερμηνείες και πρακτικές. Παράλληλα, επειδή η κινητικότητα Erasmus+ έχει ταυτιστεί ως σημαντική παράμετρος της Διεθνοποίησης τόσο του Τμήματος όσο και του Ιδρύματος, η αύξηση της κινητικότητας καθιστά αναγκαία την επίλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η αναγνώριση μαθημάτων και περιόδων σπουδών.
|
|---|
