| Summary: | Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η διερεύνηση του σταδίου ανάπτυξης της ορθογραφικής δεξιότητας μαθητών δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, στόχος είναι η μελέτη των κατηγοριών των λαθών που κάνουν οι μαθητές, καθώς και η μελέτη της σχέσης μεταξύ σχολικής επίδοσης των μαθητών και εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Στην έρευνα συμμετείχαν 100 μαθητές, δευτέρας, τρίτης και τετάρτης δημοτικού, με υψηλή και μέτρια σχολική επίδοση. Η μεθοδολογία της έρευνας περιελάμβάνε τη χορήγηση σταθμισμένου κριτηρίου ορθογραφίας λέξεων (λίστα με 60 λέξεις βασικού λεξιλογίου) και κειμένων παραγωγής γραπτού λόγου, με στόχο να διερευνηθούν οι κατηγορίες των λαθών που κάνουν οι μαθητές. Η χορήγηση του κριτηρίου ορθογραφικής δεξιότητας, των κειμένων παραγωγής και της αξιολογικής κλίμακας έγινε από την ερευνήτρια. Ακολούθησε ποιοτική ανάλυση των λαθών, τόσο στη λίστα λέξεων, όσο και στα κείμενα ελεύθερης γραφής. Πραγματοποιήθηκε κατηγοριοποίηση των λαθών σε αντίστοιχες κατηγορίες που αφορούν το θέμα και την κατάληξη της λέξης, καθώς και τη φωνολογική και μορφολογική επίγνωση. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν πως οι μαθητές σημειώνουν περισσότερα λάθη στις καταλήξεις και στο θέμα των λέξεων, παρά στo υπόλοιπο περιεχόμενο της λέξης. Από τα αποτελέσματα των αναλύσεων, καταλήξαμε σε διαπιστώσεις σχετικά με την εξέλιξη της ορθογραφημένης γραφής και τα είδη των λαθών που κάνουν οι Έλληνες μαθητές. Η παρούσα έρευνα έχει σημαντικές εκπαιδευτικές προεκτάσεις και αναδεικνύει την ανάγκη για υιοθέτηση μορφολογικών στρατηγικών από τους μαθητές , ώστε να μπορούν να αναλύουν κάθε λέξη στα συστατικά της μορφήματα (θέμα - κατάληξη, παράγωγες λέξεις). Έτσι, θα μπορούν να καταγράφουν σωστά ένα μεγάλο αριθμό λέξεων, χωρίς να σημειώνουν μεγάλα ποσοστά σε λάθη.
|
|---|
