Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η διερεύνηση του σταδίου ανάπτυξης της ορθογραφικής δεξιότητας μαθητών δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, στόχος είναι η μελέτη των κατηγοριών των λαθών που κάνουν οι μαθητές, καθώς και η μελέτη της σχέσης μεταξύ σχολικής επίδοσης των μαθητών και εκπαι...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/14487 |
| id |
nemertes-10889-14487 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-144872022-09-05T09:40:15Z Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού Τζαμάκου, Αικατερίνη Δημάκος, Ιωάννης Ιορδανίδου, Άννα Διακογιώργη, Κλεοπάτρα Tzamakou, Aikaterini Ορθογραφική δεξιότητα Κατηγορίες λαθών Έργα γραφής καθ´υπαγόρευση Έργα ελεύθερης γραφής Spelling ability Categories of mistakes Dictation spelling tests Free writing spelling tests Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η διερεύνηση του σταδίου ανάπτυξης της ορθογραφικής δεξιότητας μαθητών δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, στόχος είναι η μελέτη των κατηγοριών των λαθών που κάνουν οι μαθητές, καθώς και η μελέτη της σχέσης μεταξύ σχολικής επίδοσης των μαθητών και εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Στην έρευνα συμμετείχαν 100 μαθητές, δευτέρας, τρίτης και τετάρτης δημοτικού, με υψηλή και μέτρια σχολική επίδοση. Η μεθοδολογία της έρευνας περιελάμβάνε τη χορήγηση σταθμισμένου κριτηρίου ορθογραφίας λέξεων (λίστα με 60 λέξεις βασικού λεξιλογίου) και κειμένων παραγωγής γραπτού λόγου, με στόχο να διερευνηθούν οι κατηγορίες των λαθών που κάνουν οι μαθητές. Η χορήγηση του κριτηρίου ορθογραφικής δεξιότητας, των κειμένων παραγωγής και της αξιολογικής κλίμακας έγινε από την ερευνήτρια. Ακολούθησε ποιοτική ανάλυση των λαθών, τόσο στη λίστα λέξεων, όσο και στα κείμενα ελεύθερης γραφής. Πραγματοποιήθηκε κατηγοριοποίηση των λαθών σε αντίστοιχες κατηγορίες που αφορούν το θέμα και την κατάληξη της λέξης, καθώς και τη φωνολογική και μορφολογική επίγνωση. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν πως οι μαθητές σημειώνουν περισσότερα λάθη στις καταλήξεις και στο θέμα των λέξεων, παρά στo υπόλοιπο περιεχόμενο της λέξης. Από τα αποτελέσματα των αναλύσεων, καταλήξαμε σε διαπιστώσεις σχετικά με την εξέλιξη της ορθογραφημένης γραφής και τα είδη των λαθών που κάνουν οι Έλληνες μαθητές. Η παρούσα έρευνα έχει σημαντικές εκπαιδευτικές προεκτάσεις και αναδεικνύει την ανάγκη για υιοθέτηση μορφολογικών στρατηγικών από τους μαθητές , ώστε να μπορούν να αναλύουν κάθε λέξη στα συστατικά της μορφήματα (θέμα - κατάληξη, παράγωγες λέξεις). Έτσι, θα μπορούν να καταγράφουν σωστά ένα μεγάλο αριθμό λέξεων, χωρίς να σημειώνουν μεγάλα ποσοστά σε λάθη. The purpose of this research was to investigate the development of spelling skills εof primary school students. Specifically, the aim was to study the categories of students’ errors, as well as to study the relationship between students’ school performance and educational assessment. The study involved 100 students from the second, third, and fourth grade with high and moderate schooling. The research methodology involved providing a weighted word spelling criterion (a list of 60 basic vocabulary words) and written word production texts, in order to investigate the categories of errors that students make. The researcher administered the spelling criterion, the free writing spelling tests and the rating scale. A qualitive analysis of the errors followed, both in the word list and in the free writing spelling tests. Mistakes were categorized into corresponding categories related to the subject and the word ending, as well as phonological and morphological awareness. The results of the study showed that students made more mistakes in word endings and subchildren literacyject matter than in the rest of the word content. From the results of the analyzes, we came to findings about the development of spelling and the types of mistakes that Greek students make. The present study haw important educational implications and highlights the need for students to adopt morphological strategies so that they can analyze each word in its constituent formats (topic – ending, derivative words). This will allow them to record a large number of words correctly, without marking large error rates. 2021-02-15T12:00:34Z 2021-02-15T12:00:34Z 2020-02-07 Thesis http://hdl.handle.net/10889/14487 gr 12 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ορθογραφική δεξιότητα Κατηγορίες λαθών Έργα γραφής καθ´υπαγόρευση Έργα ελεύθερης γραφής Spelling ability Categories of mistakes Dictation spelling tests Free writing spelling tests |
| spellingShingle |
Ορθογραφική δεξιότητα Κατηγορίες λαθών Έργα γραφής καθ´υπαγόρευση Έργα ελεύθερης γραφής Spelling ability Categories of mistakes Dictation spelling tests Free writing spelling tests Τζαμάκου, Αικατερίνη Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| description |
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η διερεύνηση του σταδίου ανάπτυξης της ορθογραφικής δεξιότητας μαθητών δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, στόχος είναι η μελέτη των κατηγοριών των λαθών που κάνουν οι μαθητές, καθώς και η μελέτη της σχέσης μεταξύ σχολικής επίδοσης των μαθητών και εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Στην έρευνα συμμετείχαν 100 μαθητές, δευτέρας, τρίτης και τετάρτης δημοτικού, με υψηλή και μέτρια σχολική επίδοση. Η μεθοδολογία της έρευνας περιελάμβάνε τη χορήγηση σταθμισμένου κριτηρίου ορθογραφίας λέξεων (λίστα με 60 λέξεις βασικού λεξιλογίου) και κειμένων παραγωγής γραπτού λόγου, με στόχο να διερευνηθούν οι κατηγορίες των λαθών που κάνουν οι μαθητές. Η χορήγηση του κριτηρίου ορθογραφικής δεξιότητας, των κειμένων παραγωγής και της αξιολογικής κλίμακας έγινε από την ερευνήτρια. Ακολούθησε ποιοτική ανάλυση των λαθών, τόσο στη λίστα λέξεων, όσο και στα κείμενα ελεύθερης γραφής. Πραγματοποιήθηκε κατηγοριοποίηση των λαθών σε αντίστοιχες κατηγορίες που αφορούν το θέμα και την κατάληξη της λέξης, καθώς και τη φωνολογική και μορφολογική επίγνωση. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν πως οι μαθητές σημειώνουν περισσότερα λάθη στις καταλήξεις και στο θέμα των λέξεων, παρά στo υπόλοιπο περιεχόμενο της λέξης. Από τα αποτελέσματα των αναλύσεων, καταλήξαμε σε διαπιστώσεις σχετικά με την εξέλιξη της ορθογραφημένης γραφής και τα είδη των λαθών που κάνουν οι Έλληνες μαθητές. Η παρούσα έρευνα έχει σημαντικές εκπαιδευτικές προεκτάσεις και αναδεικνύει την ανάγκη για υιοθέτηση μορφολογικών στρατηγικών από τους μαθητές , ώστε να μπορούν να αναλύουν κάθε λέξη στα συστατικά της μορφήματα (θέμα - κατάληξη, παράγωγες λέξεις). Έτσι, θα μπορούν να καταγράφουν σωστά ένα μεγάλο αριθμό λέξεων, χωρίς να σημειώνουν μεγάλα ποσοστά σε λάθη. |
| author2 |
Δημάκος, Ιωάννης |
| author_facet |
Δημάκος, Ιωάννης Τζαμάκου, Αικατερίνη |
| format |
Thesis |
| author |
Τζαμάκου, Αικατερίνη |
| author_sort |
Τζαμάκου, Αικατερίνη |
| title |
Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| title_short |
Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| title_full |
Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| title_fullStr |
Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| title_full_unstemmed |
Διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| title_sort |
διερεύνηση και καταγραφή ορθογραφικών λαθών σε μαθητές δημοτικού |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/14487 |
| work_keys_str_mv |
AT tzamakouaikaterinē diereunēsēkaikatagraphēorthographikōnlathōnsemathētesdēmotikou |
| _version_ |
1771297191709638656 |
