Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας

Στην παρούσα εργασία μελετώ το σχήμα εμείς και οι άλλοι/ες στα τρία σχολικά βιβλία του/της μαθητή/τριας για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο. Εστιάζω στην εκπαίδευση, καθώς αποτελεί έναν θεσμό που διαπνέεται τόσο από τον κυρίαρχο εθνικό λόγο της ομογενοποίησης όσο και από τις αντιρατσ...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Ρεβίθη, Ευδοκία
Άλλοι συγγραφείς: Revithi, Evdokia
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: 2021
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:http://hdl.handle.net/10889/14500
id nemertes-10889-14500
record_format dspace
spelling nemertes-10889-145002022-09-05T20:34:49Z Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας The concept of “we and the others” in the context of language teaching in high school : analyzing the language textbooks Ρεβίθη, Ευδοκία Revithi, Evdokia «Εμείς» «Άλλος/η» Σχολικά βιβλία Εθνικός λόγος Αντιρατσισμός (Ρευστός) ρατσισμός “We” the “Others” School textbooks National discourse Anti-racism (Fluid) racism Στην παρούσα εργασία μελετώ το σχήμα εμείς και οι άλλοι/ες στα τρία σχολικά βιβλία του/της μαθητή/τριας για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο. Εστιάζω στην εκπαίδευση, καθώς αποτελεί έναν θεσμό που διαπνέεται τόσο από τον κυρίαρχο εθνικό λόγο της ομογενοποίησης όσο και από τις αντιρατσιστικές αντιλήψεις για την αποδοχή της ετερότητας, δημιουργώντας αντιφάσεις. Συγκεκριμένα, επιδιώκω να εντοπίσω τις αναπαραστάσεις του εθνικού «εμείς» και των εθνικών «άλλων» στα γραπτά κείμενα και στις εικόνες των σχολικών εγχειριδίων ανιχνεύοντας πρακτικές αποδοχής ή διάκρισης των «άλλων», οι οποίες παράγουν και αναπαράγουν (ρευστό) ρατσισμό. Στο πλαίσιο της ΚΑΛ αξιοποιώ τις στρατηγικές λόγου των Reisigl & Wodak και το μοντέλο των πολυτροπικών κειμένων του van Leuween, διαμορφώνοντας τρεις κατηγορίες διαχείρισης του σχήματος εμείς και οι άλλοι/ες: το ισχυρό «εμείς», ο/η ισχυρός/η «άλλος/η» και ο/η μετανάστης/στρια «άλλος/η». Σε κάθε περίπτωση, φαίνεται να υπερισχύουν οι μονοπολιτισμικές και μονογλωσσικές επιβολές του εθνικού λόγου, από τον οποίο αντλεί κυρίως η εθνική εκπαίδευση. In the present thesis I examine the concept of “we and the others” in three High School textbooks that correspond to students of the Modern Greek Language course. I focus on education as it is an institution inspired by the national homogenizing discourse and the anti-racist beliefs of the acceptance of the diversity, that provokes contradictions. In particular, I aim to investigate the national “we” and the national “other” in written texts and images in textbooks. The main goal is to detect practices of acceptance the “others” that produce and reproduce (fluid) racism. Drawing on CDA I exploit Reisigl and Wodak’s discursive strategies and van Leeuwen’s multimodal approach, in order to form three categories of the concept “we and the others”: the dominant “we”, the dominant “others” and the migrant “others”. In any case, it seems that the monocultural and monolingual enforcements of national discourse prevail and form the national education. 2021-02-16T09:01:29Z 2021-02-16T09:01:29Z 2021-02-15 http://hdl.handle.net/10889/14500 gr application/pdf
institution UPatras
collection Nemertes
language Greek
topic «Εμείς»
«Άλλος/η»
Σχολικά βιβλία
Εθνικός λόγος
Αντιρατσισμός
(Ρευστός) ρατσισμός
“We”
the “Others”
School textbooks
National discourse
Anti-racism
(Fluid) racism
spellingShingle «Εμείς»
«Άλλος/η»
Σχολικά βιβλία
Εθνικός λόγος
Αντιρατσισμός
(Ρευστός) ρατσισμός
“We”
the “Others”
School textbooks
National discourse
Anti-racism
(Fluid) racism
Ρεβίθη, Ευδοκία
Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
description Στην παρούσα εργασία μελετώ το σχήμα εμείς και οι άλλοι/ες στα τρία σχολικά βιβλία του/της μαθητή/τριας για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο. Εστιάζω στην εκπαίδευση, καθώς αποτελεί έναν θεσμό που διαπνέεται τόσο από τον κυρίαρχο εθνικό λόγο της ομογενοποίησης όσο και από τις αντιρατσιστικές αντιλήψεις για την αποδοχή της ετερότητας, δημιουργώντας αντιφάσεις. Συγκεκριμένα, επιδιώκω να εντοπίσω τις αναπαραστάσεις του εθνικού «εμείς» και των εθνικών «άλλων» στα γραπτά κείμενα και στις εικόνες των σχολικών εγχειριδίων ανιχνεύοντας πρακτικές αποδοχής ή διάκρισης των «άλλων», οι οποίες παράγουν και αναπαράγουν (ρευστό) ρατσισμό. Στο πλαίσιο της ΚΑΛ αξιοποιώ τις στρατηγικές λόγου των Reisigl & Wodak και το μοντέλο των πολυτροπικών κειμένων του van Leuween, διαμορφώνοντας τρεις κατηγορίες διαχείρισης του σχήματος εμείς και οι άλλοι/ες: το ισχυρό «εμείς», ο/η ισχυρός/η «άλλος/η» και ο/η μετανάστης/στρια «άλλος/η». Σε κάθε περίπτωση, φαίνεται να υπερισχύουν οι μονοπολιτισμικές και μονογλωσσικές επιβολές του εθνικού λόγου, από τον οποίο αντλεί κυρίως η εθνική εκπαίδευση.
author2 Revithi, Evdokia
author_facet Revithi, Evdokia
Ρεβίθη, Ευδοκία
author Ρεβίθη, Ευδοκία
author_sort Ρεβίθη, Ευδοκία
title Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
title_short Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
title_full Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
title_fullStr Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
title_full_unstemmed Η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της Γλώσσας
title_sort η κατασκευή του σχήματος «εμείς vs άλλοι/ες» στο πλαίσιο της γλωσσικής διδασκαλίας στο γυμνάσιο : αναλύοντας τα διδακτικά βιβλία της γλώσσας
publishDate 2021
url http://hdl.handle.net/10889/14500
work_keys_str_mv AT rebithēeudokia ēkataskeuētouschēmatosemeisvsalloiesstoplaisiotēsglōssikēsdidaskaliasstogymnasioanalyontastadidaktikabibliatēsglōssas
AT rebithēeudokia theconceptofweandtheothersinthecontextoflanguageteachinginhighschoolanalyzingthelanguagetextbooks
_version_ 1771297335526031360