| Περίληψη: | Στη σύγχρονη εποχή ο άνθρωπος έρχεται αντιμέτωπος με όλο και πιο περίπλοκα προβλήματα, στα οποία προσπαθεί να βρίσκει όλο και πιο σύνθετες λύσεις. Το γεγονός αυτό έχει επηρεάσει και τον τομέα της εκπαίδευσης, όπου παρατηρείται η εμφάνιση νέων μεθόδων διδασκαλίας, που να μπορούν να συμβαδίζουν με τους ρυθμούς και τις απαιτήσεις της σημερινής πραγματικότητας. Μία από αυτές είναι και η εκπαίδευση STEM, που αποτελεί μια διεπιστημονική προσέγγιση της γνώσης, εμπλέκοντας την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά σε ένα ενιαίο φάσμα. Παρόλα αυτά η έρευνα όσον αφορά τη STEM εκπαίδευση βρίσκεται σε αρκετά πρώιμο και αρχικό στάδιο. Σ’ αυτό το πλαίσιο, θεωρήσαμε σκόπιμο να δημιουργήσουμε ένα STEM project με θέμα την κατανόηση εννοιών φυσικής και μηχανικής στο πλαίσιο των απλών μηχανών και να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα πεδίου, όπου εφαρμόσαμε αυτό το project. Ειδικότερα, διεξήχθησαν δύο ξεχωριστά projects με το ίδιο θέμα. Το ένα απευθύνθηκε σε μία ομάδα μαθητών της Β’ Γυμνασίου και το άλλο σε μία ομάδα μαθητών της Α’ Λυκείου. Σκοπός μας ήταν να διαπιστώσουμε κατά πόσο μπορούν οι μαθητές μέσα από μια STEM διδασκαλία να κατανοήσουν και να εμπεδώσουν τις έννοιες της μάζας, του βάρους, της ροπής και της δύναμης και κατά πόσο μπορούν να ολοκληρώσουν ένα STEM project και να σχεδιάσουν ένα εργαλείο που να τους βοηθά να λύσουν ένα πρόβλημα της καθημερινής ζωής Τα δύο projects είχαν κάποιες διαφορές ως προς το επίπεδο της δυσκολίας των δραστηριοτήτων, αλλά επικεντρώνονται στις ίδιες έννοιες της φυσικής, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών. Η υλοποίηση των project έλαβε χώρα στο φροντιστήριο «Περίκεντρο» στην Αγία Παρασκευή Αττικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές μπορούν να ανταποκριθούν σε μια STEM διδασκαλία και να την ολοκληρώσουν επιτυχώς. Παρόλα αυτά, οφείλουμε να σημειώσουμε ότι διατηρούμε κάθε επιφύλαξη για τα αποτελέσματά μας, καθώς το δείγμα της έρευνας ήταν περιορισμένο (Ν=16 και Ν=18). Έτσι, προτείνουμε περεταίρω έρευνα, που θα αφορά το συγκεκριμένο θέμα στο μέλλον.
|
|---|
