| Περίληψη: | Το διαδικτυακό σύστημα μάθησης με τη βοήθεια του Διαδικτύου έχει ριζωθεί βαθιά στα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και η ηλεκτρονική μά-θηση έχει καταστεί μια κοινή εκπαιδευτική πρακτική στα σύγχρονα συστήματα μάθησης. Οι εφαρμογές του IoT στην εκπαίδευση είναι πολυάριθμες, επιτρέποντας στα πανεπιστη-μιακά ιδρύματα να βελτιώσουν την ασφάλεια των δεδομένων και την πρόσβαση σε πλη-ροφορίες που διευκολύνουν τους καθηγητές να δημιουργήσουν «έξυπνα σχέδια μαθημά-των». Οι φοιτητές, ιδίως σε κολέγια / πανεπιστήμια, απομακρύνονται προοδευτικά από τα έντυπα βιβλία προς τα IPAD / Tablet που είναι εξοπλισμένα με διαδραστικές εφαρμογές με ενσωματωμένα γραφικά και προσομοιώσεις με ελευθερία χρόνου και χώρου.
Η παρούσα εργασία του συζητά διάφορες πτυχές του IoT που αναμένεται ότι θα βοη-θήσουν τους καθηγητές να μάθουν από τα αποτελέσματα των επεξεργασμένων δεδομέ-νων, τα οποία δείχνουν διαφορετικές τάσεις μάθησης, με την αντίστοιχη αναλογία επιτυχί-ας αυτών των εφαρμοσμένων μεθόδων. Τα αποτελέσματα θα οδηγήσουν τους καθηγητές των ανώτατων καθηγητών ιδρυμάτων προς ένα μοντέλο διδασκαλίας με πιο εξειδικευμέ-νες προσεγγίσεις. Αυτό θα γίνει με ανάλυση των δεδομένων μεγάλου όγκου, που δη-μιουργούνται από τις συσκευές IOT και η ποικιλία δεδομένων θα συνεχίσει να φτάνει σε νέες μαθησιακές περιοχές που δεν ήταν ποτέ διαθέσιμες για ανάλυση. Αυτός ο ψηφιακός μετασχηματισμός θα αποκαλύψει νέες ιδέες που υπόσχονται να αλλάξουν τον τρόπο που σκεφτόμαστε, μαθαίνουμε και εφαρμόζουμε πράγματα στην πραγματική μας ζωή και πιο συγκεκριμένα στο μελλοντικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Σε αυτό το διάχυτο περιβάλλον (ubiquitous environment) με την πληθώρα των δεδο-μένων/πληροφοριών, ο ρόλος του καθηγητή καθίσταται κομβικός, προκειμένου να σχε-διάσει και να υλοποιήσει μια αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδικασία που θα αξιοποιεί στο έπακρο τις δυνατότητες του ΙοΤ, προκειμένου να καταστεί η μάθηση αποτελεσματι-κότερη και ουσιαστική.
|
|---|
