Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου
Στη σύγχρονη εποχή, προγράμματα συμβουλευτικής καθοδήγησης εφαρμόζονται εκτεταμένα σε πολυάριθμα εκπαιδευτικά συστήματα, ενώ στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης χρησιμοποιούνται προγράμματα mentoring υποχρεωτικά, με στόχο οι εκπαιδευτές να αναπτυχθούν επαγγελματικά, κοινωνικά και να αναπτύξουν την προσ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/14842 |
| id |
nemertes-10889-14842 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-148422022-09-05T14:02:21Z Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου Investigating adult educators' views on the implementation of mentoring on their educational work Αλτιπαρμάκη, Χριστίνα Altiparmaki, Christina Συμβουλευτική καθοδήγηση Εκπαίδευση ενηλίκων Μέντορες Mentoring Adult education Mentors Στη σύγχρονη εποχή, προγράμματα συμβουλευτικής καθοδήγησης εφαρμόζονται εκτεταμένα σε πολυάριθμα εκπαιδευτικά συστήματα, ενώ στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης χρησιμοποιούνται προγράμματα mentoring υποχρεωτικά, με στόχο οι εκπαιδευτές να αναπτυχθούν επαγγελματικά, κοινωνικά και να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους. Στην Ελλάδα, ο θεσμός εισήχθη με θέσπιση του Ν.3848/2010, αλλά παρέμεινε ανενεργός, ενώ τελικά καταργήθηκε με τον Ν.4589/2019. Στην παρούσα Διπλωματική εργασία, διερευνήθηκαν και καταγράφηκαν οι απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων, σχετικά με την αξιοποίηση του θεσμού του mentoring, στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου. Για το σκοπό αυτό, αξιοποιήθηκαν τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές ερευνητικές μέθοδοι, με χρήση ερωτηματολογίου και συνέντευξης. Το δείγμα μας για την ποσοτική μέθοδο, αποτέλεσαν 160 Εκπαιδευτές Ενηλίκων, που υπηρετούν σε δομές Εκπαίδευσης Ενηλίκων, σε πέντε (5) νομούς της Στερεάς Ελλάδος, ενώ για τη συλλογή ποιοτικών δεδομένων αξιοποιήθηκαν 6 Εκπαιδευτές Ενηλίκων της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης, από το Νομό Φωκίδος. Βάσει των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από την έρευνα, οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων γνωρίζουν στην πλειοψηφία τους το περιεχόμενο των όρων «μέντορας» και «mentoring» με σχετική σαφήνεια, ενώ αντιλαμβάνονται το μέντορα ως σύμβουλο και καθοδηγητή. Το ρόλο αυτό αναμένεται να αναλάβει κάποιος έμπειρος εκπαιδευτής, με επιστημονικό υπόβαθρο σε διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα. Μάλιστα, οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων με επαυξημένα προσόντα (Μεταπτυχιακό Δίπλωμα/Διδακτορικό Δίπλωμα/Πιστοποιητικό Μεταπτυχιακής Επιμόρφωσης), προσδοκούν, όπως ανέδειξε η έρευνα, σε μεγαλύτερο βαθμό τα οφέλη του mentoring για Εκπαιδευτές, μέντορα και εκπαιδευτική δομή. Τέλος, όσοι κατείχαν θέση Εκπαιδευτή, φαίνεται να αναμένουν σε μεγαλύτερο βαθμό οφέλη από τη διαδικασία του mentoring, σε σχέση με όσους κατέχουν θέσεις υπευθύνων διοίκησης, γεγονός που υποδηλώνει ανάγκη υποστήριξης και ενδυνάμωσης στο διδακτικό τους έργο. Nowadays, mentoring programs are used on a great scale in quite many educational systems, while in the most European countries, mentoring programs are used in a formal way, in order to enhance professional, social and personal development of educators. In Greece, mentor’s institution was passed of Law 3848/2010, yet remained of no implementation in practice, till was finally repealed of Law 4589/2019. In the present study, we researched and recorded Adult Educators’ opinions, on the use of mentoring, in the frame of their educational work. To this end, we conducted both quantitative and qualitative research methods, using a questionnaire and an interview, in order to collect data. The sample for our quantitative survey consisted of 160 Adult Educators, who are occupied in Adult Education structures, in five (5) Central Greece’s districts, while for our qualitative survey, 6 Adult Educators from Fokida’s district were interviewed. According to the survey results, Adult Educators seem to be aware of the mentor institution, who is perceived as a counselor and guide. This role, is expected to be acted by an experienced educator, with special education on pedagogy and teaching. Moreover, Adult Educators holding a postgraduate degree, PhD or reeducation, expect, according to our findings, most benefits of mentoring for educators, the mentor and the educational unit. Lastly, those who are educators, seem to expect more benefits from mentoring, than those who are at a managerial post, something that implies their need for support and strengthening along their teaching work. 2021-06-18T08:44:30Z 2021-06-18T08:44:30Z 2021-06-18 http://hdl.handle.net/10889/14842 gr application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Συμβουλευτική καθοδήγηση Εκπαίδευση ενηλίκων Μέντορες Mentoring Adult education Mentors |
| spellingShingle |
Συμβουλευτική καθοδήγηση Εκπαίδευση ενηλίκων Μέντορες Mentoring Adult education Mentors Αλτιπαρμάκη, Χριστίνα Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| description |
Στη σύγχρονη εποχή, προγράμματα συμβουλευτικής καθοδήγησης εφαρμόζονται εκτεταμένα σε πολυάριθμα εκπαιδευτικά συστήματα, ενώ στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης χρησιμοποιούνται προγράμματα mentoring υποχρεωτικά, με στόχο οι εκπαιδευτές να αναπτυχθούν επαγγελματικά, κοινωνικά και να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους. Στην Ελλάδα, ο θεσμός εισήχθη με θέσπιση του Ν.3848/2010, αλλά παρέμεινε ανενεργός, ενώ τελικά καταργήθηκε με τον Ν.4589/2019. Στην παρούσα Διπλωματική εργασία, διερευνήθηκαν και καταγράφηκαν οι απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων, σχετικά με την αξιοποίηση του θεσμού του mentoring, στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου. Για το σκοπό αυτό, αξιοποιήθηκαν τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές ερευνητικές μέθοδοι, με χρήση ερωτηματολογίου και συνέντευξης. Το δείγμα μας για την ποσοτική μέθοδο, αποτέλεσαν 160 Εκπαιδευτές Ενηλίκων, που υπηρετούν σε δομές Εκπαίδευσης Ενηλίκων, σε πέντε (5) νομούς της Στερεάς Ελλάδος, ενώ για τη συλλογή ποιοτικών δεδομένων αξιοποιήθηκαν 6 Εκπαιδευτές Ενηλίκων της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης, από το Νομό Φωκίδος. Βάσει των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από την έρευνα, οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων γνωρίζουν στην πλειοψηφία τους το περιεχόμενο των όρων «μέντορας» και «mentoring» με σχετική σαφήνεια, ενώ αντιλαμβάνονται το μέντορα ως σύμβουλο και καθοδηγητή. Το ρόλο αυτό αναμένεται να αναλάβει κάποιος έμπειρος εκπαιδευτής, με επιστημονικό υπόβαθρο σε διδακτικά και παιδαγωγικά ζητήματα. Μάλιστα, οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων με επαυξημένα προσόντα (Μεταπτυχιακό Δίπλωμα/Διδακτορικό Δίπλωμα/Πιστοποιητικό Μεταπτυχιακής Επιμόρφωσης), προσδοκούν, όπως ανέδειξε η έρευνα, σε μεγαλύτερο βαθμό τα οφέλη του mentoring για Εκπαιδευτές, μέντορα και εκπαιδευτική δομή. Τέλος, όσοι κατείχαν θέση Εκπαιδευτή, φαίνεται να αναμένουν σε μεγαλύτερο βαθμό οφέλη από τη διαδικασία του mentoring, σε σχέση με όσους κατέχουν θέσεις υπευθύνων διοίκησης, γεγονός που υποδηλώνει ανάγκη υποστήριξης και ενδυνάμωσης στο διδακτικό τους έργο. |
| author2 |
Altiparmaki, Christina |
| author_facet |
Altiparmaki, Christina Αλτιπαρμάκη, Χριστίνα |
| author |
Αλτιπαρμάκη, Χριστίνα |
| author_sort |
Αλτιπαρμάκη, Χριστίνα |
| title |
Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| title_short |
Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| title_full |
Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| title_fullStr |
Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| title_full_unstemmed |
Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| title_sort |
η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων ως προς την αξιοποίηση του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του εκπαιδευτικού τους έργου |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/14842 |
| work_keys_str_mv |
AT altiparmakēchristina ēdiereunēsētōnapopseōntōnekpaideutōnenēlikōnōsprostēnaxiopoiēsētoumentoringstoplaisioaskēsēstouekpaideutikoutousergou AT altiparmakēchristina investigatingadulteducatorsviewsontheimplementationofmentoringontheireducationalwork |
| _version_ |
1771297259190747136 |
