Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου
Τα τελευταία χρόνια, το διαδίκτυο έχει γίνει το βασικό εργαλείο για τη μετάδοση περιεχομένου πνευματικής ιδιοκτησίας. Ο πολλαπλασιασμός των τεχνολογιών του διαδικτύου δεν αλλάζει τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν τα πνευματικά δικαιώματα και την υποχρέωση όλων να σέβονται τα δικαιώματα αυτά (Berti,...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/14850 |
| id |
nemertes-10889-14850 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Πνευματικά δικαιώματα Διαδίκτυο Σπουδαστές Εκπαίδευση Copyright Internet College students Copyright education |
| spellingShingle |
Πνευματικά δικαιώματα Διαδίκτυο Σπουδαστές Εκπαίδευση Copyright Internet College students Copyright education Μαγκάκη, Φωτεινή Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| description |
Τα τελευταία χρόνια, το διαδίκτυο έχει γίνει το βασικό εργαλείο για τη μετάδοση περιεχομένου πνευματικής ιδιοκτησίας. Ο πολλαπλασιασμός των τεχνολογιών του διαδικτύου δεν αλλάζει τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν τα πνευματικά δικαιώματα και την υποχρέωση όλων να σέβονται τα δικαιώματα αυτά (Berti, 2009). Με γνώμονα τον αυξανόμενο ρόλο και τη σημασία του διαδικτύου, αλλά και την αυξανόμενη τάση για την ελεύθερη χρήση πηγών πληροφοριών στον ψηφιακό χώρο για επιστημονικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς, η παρούσα έρευνα διερευνά το βαθμό γνώσης των προπτυχιακών σπουδαστών της Σχολής Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών, για τα πνευματικά δικαιώματα κατά τη χρήση περιεχομένου (βίντεο, ήχο, επιστημονικά άρθρα, λογισμικό, κ.ά.) από το διαδίκτυο, προκειμένου να εκτιμηθούν οι πιθανές εκπαιδευτικές τους ανάγκες πάνω στο θέμα των πνευματικών δικαιωμάτων και της ανάγκης προστασίας τους. Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν την ανάγκη εκπαίδευσης σχετικά με τη νομοθεσία των πνευματικών δικαιωμάτων όπως για παράδειγμα, τη διάρκεια προστασίας ενός έργου, τι προστατεύεται με πνευματικά δικαιώματα και τι όχι, αλλά και τις κυρώσεις που ορίζονται για την παραβίαση τους. Επιπλέον, χρειάζεται περισσότερη εξοικείωση με την έννοια της ιδιωτικής αναπαραγωγής και η απόκτηση γνώσεων σχετικά με τις άδειες χρήσης Creative Commons. Από την έρευνα προέκυψε επίσης, ένα καλό επίπεδο i) αντίληψης για την επιτρεπτή ή μη χρήση των έργων που βρίσκονται στο διαδίκτυο και τι συνιστά παραβίαση ή όχι υλικού και περιεχομένου από το διαδίκτυο σε σχέση με τα πνευματικά δικαιώματα, ii) αναγνώρισης των δικαιωμάτων του δημιουργού ενός έργου μέσα από τη χρήση έργων από το διαδίκτυο και iii) φάνηκε να υπάρχει από τους σπουδαστές η ηθική αντίληψη του σωστού από το λάθος και να διακρίνουν τι είναι παράνομο και τι όχι. Αναγνωρίζεται επίσης από τους σπουδαστές, η σημασία προστασίας των πνευματικών δικαιωμάτων και του σεβασμού στα πνευματικά δικαιώματα, δεν χρησιμοποιείται ποτέ παράνομο περιεχόμενο (βίντεο, μουσική, άρθρα, λογισμικό, κ.ά.) από το διαδίκτυο, φάνηκε να υπάρχει ανεπτυγμένο το αίσθημα ευθύνης απέναντι στην παραβίαση των πνευματικών δικαιωμάτων και να θεωρείται σοβαρό έγκλημα που θα πρέπει να τιμωρείται ανάλογα. Τέλος, οι γνώσεις για τα πνευματικά δικαιώματα είναι πολύ σημαντικές για την καριέρα και σταδιοδρομία τους. Η παρούσα έρευνα είναι ένα πρώτο βήμα προς την κατεύθυνση εκτίμησης των εκπαιδευτικών αναγκών των σπουδαστών πάνω στο θέμα των πνευματικών δικαιωμάτων. Η κατανόηση της αξίας της πνευματικής ιδιοκτησίας, της υπεύθυνης και ηθικής συμπεριφοράς κατά τη χρήση του διαδικτύου ή της ενδεχόμενης παραβίασης των πνευματικών δικαιωμάτων είναι μια ανάγκη που ξεπερνά την αίθουσα διδασκαλίας και επεκτείνεται τόσο στις προσωπικές ζωές και στις μελλοντικές υποχρεώσεις των σπουδαστών στον επαγγελματικό χώρο (Rodriguez et al., 2014). |
| author2 |
Magkaki, Foteini |
| author_facet |
Magkaki, Foteini Μαγκάκη, Φωτεινή |
| author |
Μαγκάκη, Φωτεινή |
| author_sort |
Μαγκάκη, Φωτεινή |
| title |
Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| title_short |
Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| title_full |
Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| title_fullStr |
Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| title_full_unstemmed |
Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| title_sort |
τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/14850 |
| work_keys_str_mv |
AT mankakēphōteinē tapneumatikadikaiōmatastēnepochētoudiadiktyou AT mankakēphōteinē copyrightintheinternetera |
| _version_ |
1771297164253724672 |
| spelling |
nemertes-10889-148502022-09-05T06:57:04Z Τα πνευματικά δικαιώματα στην εποχή του διαδικτύου Copyright in the internet era Μαγκάκη, Φωτεινή Magkaki, Foteini Πνευματικά δικαιώματα Διαδίκτυο Σπουδαστές Εκπαίδευση Copyright Internet College students Copyright education Τα τελευταία χρόνια, το διαδίκτυο έχει γίνει το βασικό εργαλείο για τη μετάδοση περιεχομένου πνευματικής ιδιοκτησίας. Ο πολλαπλασιασμός των τεχνολογιών του διαδικτύου δεν αλλάζει τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν τα πνευματικά δικαιώματα και την υποχρέωση όλων να σέβονται τα δικαιώματα αυτά (Berti, 2009). Με γνώμονα τον αυξανόμενο ρόλο και τη σημασία του διαδικτύου, αλλά και την αυξανόμενη τάση για την ελεύθερη χρήση πηγών πληροφοριών στον ψηφιακό χώρο για επιστημονικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς, η παρούσα έρευνα διερευνά το βαθμό γνώσης των προπτυχιακών σπουδαστών της Σχολής Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών, για τα πνευματικά δικαιώματα κατά τη χρήση περιεχομένου (βίντεο, ήχο, επιστημονικά άρθρα, λογισμικό, κ.ά.) από το διαδίκτυο, προκειμένου να εκτιμηθούν οι πιθανές εκπαιδευτικές τους ανάγκες πάνω στο θέμα των πνευματικών δικαιωμάτων και της ανάγκης προστασίας τους. Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν την ανάγκη εκπαίδευσης σχετικά με τη νομοθεσία των πνευματικών δικαιωμάτων όπως για παράδειγμα, τη διάρκεια προστασίας ενός έργου, τι προστατεύεται με πνευματικά δικαιώματα και τι όχι, αλλά και τις κυρώσεις που ορίζονται για την παραβίαση τους. Επιπλέον, χρειάζεται περισσότερη εξοικείωση με την έννοια της ιδιωτικής αναπαραγωγής και η απόκτηση γνώσεων σχετικά με τις άδειες χρήσης Creative Commons. Από την έρευνα προέκυψε επίσης, ένα καλό επίπεδο i) αντίληψης για την επιτρεπτή ή μη χρήση των έργων που βρίσκονται στο διαδίκτυο και τι συνιστά παραβίαση ή όχι υλικού και περιεχομένου από το διαδίκτυο σε σχέση με τα πνευματικά δικαιώματα, ii) αναγνώρισης των δικαιωμάτων του δημιουργού ενός έργου μέσα από τη χρήση έργων από το διαδίκτυο και iii) φάνηκε να υπάρχει από τους σπουδαστές η ηθική αντίληψη του σωστού από το λάθος και να διακρίνουν τι είναι παράνομο και τι όχι. Αναγνωρίζεται επίσης από τους σπουδαστές, η σημασία προστασίας των πνευματικών δικαιωμάτων και του σεβασμού στα πνευματικά δικαιώματα, δεν χρησιμοποιείται ποτέ παράνομο περιεχόμενο (βίντεο, μουσική, άρθρα, λογισμικό, κ.ά.) από το διαδίκτυο, φάνηκε να υπάρχει ανεπτυγμένο το αίσθημα ευθύνης απέναντι στην παραβίαση των πνευματικών δικαιωμάτων και να θεωρείται σοβαρό έγκλημα που θα πρέπει να τιμωρείται ανάλογα. Τέλος, οι γνώσεις για τα πνευματικά δικαιώματα είναι πολύ σημαντικές για την καριέρα και σταδιοδρομία τους. Η παρούσα έρευνα είναι ένα πρώτο βήμα προς την κατεύθυνση εκτίμησης των εκπαιδευτικών αναγκών των σπουδαστών πάνω στο θέμα των πνευματικών δικαιωμάτων. Η κατανόηση της αξίας της πνευματικής ιδιοκτησίας, της υπεύθυνης και ηθικής συμπεριφοράς κατά τη χρήση του διαδικτύου ή της ενδεχόμενης παραβίασης των πνευματικών δικαιωμάτων είναι μια ανάγκη που ξεπερνά την αίθουσα διδασκαλίας και επεκτείνεται τόσο στις προσωπικές ζωές και στις μελλοντικές υποχρεώσεις των σπουδαστών στον επαγγελματικό χώρο (Rodriguez et al., 2014). Nowadays, the internet has become the main tool for the transmission of copyrighted content. The proliferation of internet technologies does not change the fundamental principles governing copyright and the obligation of all to respect these rights (Berti, 2009). Given the growing role and importance of the internet, but also the growing trend for the free use of information sources in the digital space for scientific and educational purposes, this research investigates the knowledge degree of copyright for undergraduate students at the School of Humanities & Social Sciences of Patras University, in the use of content (video, audio, scientific articles, software, etc.) from the internet, in order to assess their potential educational needs on the subject of copyright and the need to protect these rights. The findings of the study demonstrated the need for training and education on copyright law, such as the duration of copyright protection, which works are copyrighted and which are not, and the sanctions from violating the law. In addition, they need to become more familiar with the concept of private use of copyrighted works and gain knowledge about the Creative Commons licenses. The research also showed a good level of i) understanding of the permissible or not use of works on the internet and what constitutes a violation or not regarding material and content from the internet in relation to copyright, ii) recognition of the rights of an author’s work through the use of works from the internet, and iii) seemed to exist the moral perception between right from wrong, so as to distinguish what is illegal and what is not. The importance of copyright protection and respect for copyright is recognized, illegal content (videos, music, articles, software, etc.) is never used on the internet, and there seems to be a growing sense of responsibility for copyright infringement and be considered a serious crime that should be punished accordingly. Finally, copyright knowledge is very important to their careers. This research is a first step towards assessing the educational needs of undergraduate students on copyright education. Understanding the value of intellectual property, responsible and ethical behavior when using the internet or potential copyright infringement, is a need that goes beyond the classroom and extends to both the personal lives and future professional obligations of undergraduate students (Rodriguez et al., 2014). 2021-06-22T05:12:08Z 2021-06-22T05:12:08Z 2021-06-20 http://hdl.handle.net/10889/14850 gr application/pdf |
